李言飞 杭州市保俶塔申花实验学校

拓展训练的价值不仅可以从学生个体综合体质水平与身心健康程度方面得以凸显，也能在班级、小组团队合作及竞赛状态方面得以直观体现。初中阶段的体育拓展训练多以现有教材大纲中所罗列出来的某项既定内容为载体，在校内固定运动场所进行横向或纵向“外延”，在此基础上组织开展的拓展训练与体育课堂开展内容与形式之间均有着千丝万缕的内在与外在联系，其也因此成为初中体育课堂的高效辅助手段。

一、初中体育课堂中的拓展训练方案设计理念与原则

（一）设计方案留白原则

自新课程理念提出至今，基层体育教师在教学活动当中的角色逐渐完成了由“主导者”向“指导者”的初步转变，而教学活动过程也正由教师全盘操控向教师把持教学转变。在当前这一教学背景下，教师对拓展训练方案的设计不能过于刻板与固化，在进行教学活动内容与流程设计时，应注重“创新”而不独断“创新”，教师可在进行教学方案设计时明确大的教学模块，为体育课堂的开展营造部分不确定性，同时将对部分固定模块内的创新机会留给学生，引导其发挥自身的想象力与创造力，填充在教师策划之内的设计“空白”，此举在激发学生创新意识的同时，还能有效提高学生群体在体育课堂中的参与度。此外，学生群体在教学方案填充方面的参与，往往可生成更具创意的教学方案与动态拓展训练模式。……