徐耀志

一般的学校例会，在台上讲话的多是学校的行政领导，内容以工作小结、布置工作为主，教师被动接受，缺乏参与感，难以形成主动求变、开拓创新的意识。教师经常听千篇一律的总结，也易形成固化思维模式。教师是学校发展的生力军，是一个有较高素养的群体，但如果学校文化土壤贫瘠，也易使他们产生职业倦怠感，缺乏专业成长的动力。如何有效发挥教师的主动性，令他们相互启发、同侪互进？在北京市中关村三小的一次校区全体教师例会中，我找到了答案。

探索与思想的盛宴

为更好地推进教师能力提升，中关村三小执行校长对学校每月的教师例会进行了全面规划，比如9月的空间支持资源建设探索与实践、10月的导师制探索、11月的多样性教育关系探索、12月的项目学习探索等。教师例会的主题纷纷指向了学生的有效学习与幸福成长，并有助于推动教师专业成长。这种有效的顶层设计，指引着学校的办学方向，给予广大教师成长与锻炼的机会，为教学改革及育人探索了新路径。

首次主持教师例会的赵老师非常重视这次机会，在接到任务后第一时间走访了各校区，试图以最敏锐的眼光找到各班组群中空间支持资源的亮点。4位校中校主任交流群组空间支持资源的建设路径，并在与专家碰撞的过程中，擦出了许多思维的火花。

2020年10月10日，一月一度的校区例会如期召开，惊喜太多。

由于前期的精心准备和全心投入，以及赵老师对发言人精准到位的点评、风趣幽默的主持风格，整场分享会高潮迭起。……