唐春萍

随着教育均衡发展的目标基本实现，越来越多的家长热切希望孩子能接受更优质的教育。实现名校资源利用效益最大化，是加快基础教育均衡化、优质化进程，实现优质教育平民化、普及化的必由之路，也是各级党政领导、教育主管部门和学校校长的责任。根据基础教育优质发展的需要，2016年4月，南昌市教育局在前期组建40个城区义务教育集团化联盟、名校大学区、协作学区的基础上，根据地理位置、历史沿革等，组建6个教育集团。这是深化教育领域综合改革、加快义务教育优质均衡发展进程、创新办学体制、促进师资队伍建设、提升办学水平、推进城乡共同发展的一次新探索。

为深入探讨基础教育集团化办学机制，笔者从南昌市基础教育集团化办学的实践探索出发，以集团化办学的管理机制研究为切入口，总结南昌市在基础教育集团化办学管理模式上的特点、优势，分析其不足和原因，以期准确呈现基础教育集团化办学管理现实样态，并在实践中梳理提炼，力求寻找科学、有效的基础教育集团化办学管理模式。

一、基础教育集团化办学的现实样态

我们选取南昌市5个基础教育集团，包括南昌一中教育集团、南昌二中教育集团、南昌二十八中教育集团、南师附小教育集团和站前路学校教育集团为研究对象。

5个教育集团成立时间不同，在类别、法人数量、学段层级、集团校紧密程度、学校性质等方面存在一定的差异，都有其自身的独特性，在管理上必然也存在不同的特点。……