叶存洪

党的十九届五中全会提出，“到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标”，要建成教育强国、人才强国，使国民素质和社会文明程度达到新高度，要“建设高质量教育体系”。我们要在这个宏观背景中思考教育，思考学校，思考校长的角色。

端正办学思想。坚持“二全方针”，面向全体学生，促进学生全面发展;坚持“五育并举”，以完整的教育培養完整的人。一些学校将教育窄化为智育，又将智育等同于分数;搞“阴阳课表”，将音体美视为“副课”，不全开设甚至不予开设。表面上看是缺乏师资，深层次是思想认识有问题。

明确使命愿景。使命是以简明扼要、直截了当的方式阐述组织价值：我们一帮人聚在一起要干一件什么样的事情，这件事情有什么意义？如当年陶行知在晓庄师范“以教育为主要手段改善人民的生活”。目标，是组织在一定战略期内预期取得的主要成果。不少校长认为，我们是做实际工作的，不来这些虚的。其实，使命愿景并非虚无之物，这些东西不明确，尽管你同样地做功，但结果却可能大相径庭。

加强自身建设。校风，一定程度上就是校长作风。要办好一所学校，仅靠校长一个人是不够的，但要搞垮一所学校，校长一人足矣。因此，校长的思想建设、能力建设实不可小视。

规范日常管理。“抓常规，常规抓”，只要过程走得扎扎实实，结果一般都不会差。培养人的工作不宜大破大立，瞎折腾。

沉淀学校文化。制度规范行为，行为形成习惯，习惯培育传统，传统积淀文化，文化润泽制度。……