张婷

摘 要：由于低年级的学生理解能力十分有限，他们的思维发展不够全面，这在一定程度上会影响到他们数学学习能力的提升。教师利用趣味性教学法可以有效提高数学教学的趣味性，让课堂教学氛围更加愉悦，达到培养学生兴趣的目的。在当前低年级教学活动中，教师应当重视学生学习兴趣的激发，让学生集中注意力，提高课堂效果。本文主要论述了当前在低年级数学教学过程中存在的问题，并提出了趣味性教学措施。

关键词：低年级数学;趣味教学;问题;措施

趣味教学法主要是将有趣的活动融入到教学过程中所形成的一种教学方法，这种教学方法能够为学生营造一种良好的学习氛围，有利于学生在这一氛围中更为积极、主动地学习知识。对低年级学生开展数学教学的过程中，教师应当把握学生好奇心强精力旺盛的特点，加以引导，设计趣味性的教学环节来替代枯燥语言，提高教学质量。

一、低年级数学教学过程中培养学生兴趣的意义

当前，在低年级数学教学开展的过程中，教师需要不断地激发学生的学习兴趣，这对于学生来说具有十分重要的意义。首先，由于当前教学受应试教育的影响。教师在教学过程中没有重视学生主体地位的体现，采用传统灌输式的教学。学生只是通过死记硬背来记下关键知识，顺应课堂规律，这种课堂教学方式对学生来说会逐渐降低他们对学习的积极性。对此，教师应当改变传统教学方式，为学生构建一种活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣，完成高效教学的目的。……