张宽

摘 要：目前，高校实践教学呈现出形式多样、内容丰富、覆盖面广的特征。但在多样化人才培养模式的架构下，实践教学还存在诸多不足，如实践教学内容单一滞后、实践教学资源不完备、实践课程设置不合理等。为了满足学生及社会的多样化需求，高校应着力探索构建多样化实践教学模式。

关键词：人才培养模式;多样化;实践教学

结合学生个性化发展及经济社会发展需求，高校不断探索构建多样化人才培养模式，如研究型大学将基础理论研究和原创性研究放在首位，满足国家对高层次人才和研究成果的要求;高等职业学校以市场和就业为导向，主要承担岗位型、操作型高技能人才的培养。[1]实践教学作为多样化人才培养模式的重要环节，不僅关涉到学生创新能力、实践能力、合作能力的培养，更关涉学生德智体美劳等综合素质的提升。

我国高校实践教学一般现状分析

早在2005年，中央就明确指出：“要把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求”[2]。在国家层面的推动下，各地高校根据自身条件及专业需求积极组织开展实践教学，尤其是近年来，为了满足产业发展对创新型、应用型、技能型人才的强烈需求，不同层次、不同类别的高校在实践教学方面付出了巨大努力，目前已初步形成了形式多样、内容丰富、学生覆盖面广的基本模式。

从形式上看，目前高校实践教学基本可归纳为实地调研、实验、实习以及校园文化活动四类。……