池艳宇，李晓丹，郭金玉，吴雪

目前，三级甲等教学医院需承担护理学生临床见习和实习、新护士规范化培训、专科护士培训、护士在职培训等多重教学任务。临床护理教师在承担教学工作过程中发挥重要的主导作用[1]。他们不仅是临床学习的促进者，还会对教学对象的专业发展产生持久的影响[2]。有研究显示,临床护理教师可以帮助学生或新护士产生同理心、提高人际沟通能力、减少离职率等[3-4]。因此,如何培养一支高水平的临床护理教师队伍成为护理教学管理者面临的重大挑战。《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》[5]指出加强护士队伍建设，提升专业素质能力,要建立“以需求为导向，以岗位胜任力为核心”的护士培训制度。胜任力是促使员工胜任本岗位工作并且在岗位上能够产生优秀工作业绩的知识、技能、能力和特质的总和[6]。临床护理教师大多由经验丰富、学历和职称较高的护士承担，由于缺乏教学方面专业和系统化的培训，教学能力参差不齐。本研究于2020年7～ 8月在文献回顾、前期现状调查[7]和小组讨论的基础上，以岗位胜任力模型为框架，构建了三级甲等教学医院临床护理教师培训课程，旨在为临床护理教师的培训提供规范化教材。

1 对象与方法

1.1对象 咨询专家纳入标准:①本科以上学历；②中级以上职称；③5年以上临床护理教学或教学管理经验；④对本研究有较高的积极性；⑤有较强的护理科研能力，熟悉Delphi法；⑥愿意支持该项研究，能保证在课题研究期间持续参加本研究的两轮咨询。……