梅其涛

摘 要 诸多课堂上把《谈中国诗》当作“例文”来组织教学，其主要任务是厘清文章脉络，学习比喻等表达技巧，欣赏作为“随笔”的“收”与“放”。本文从演讲稿的角度去赏读文章，把《谈中国诗》作为“样本”处理，帮助学生“形成演讲稿的读和写的方法和能力”。本文拟从三个方面挖掘这篇演讲稿的教学资源：讲稿如何准备，学习演说技巧，领略大师风采。

关键词 演讲稿;样本;读写能力

《谈中国诗》是钱钟书先生在上海对美国人进行的一次讲座的演讲稿，删节后选入教材。从文章的体式来看，少了称呼、问候等套式，加之编者将其归入“文化随笔”单元，诸多课堂上把它当作“例文”来组织教学，其主要任务是厘清文章脉络，学习比喻等表达技巧，欣赏作为“随笔”的“收”与“放”，这当然好。但如果从演讲稿的角度去赏读文章，把《谈中国诗》作为“样本”处理，也未尝不是“反本开新”。“样本形成的读和写的方法和能力，就是样本教学想要生成的课程内容。”《谈中国诗》属演讲稿，我们将教学内容和目标确定为“形成演讲稿的读和写的方法和能力”。

本文拟从三个方面挖掘这篇演讲稿的教学资源：讲稿如何准备，学习演讲技巧，领略大师风采。

一、讲稿如何准备

我们用还原法来分析。

当钱先生自主决定（或者按照要求确定）演讲的话题是“谈中国诗”，且面向的听众是美国朋友，他拟写演讲稿时，会考虑到哪些问题？先生至少会考虑三个方面：听众期待，演讲困境，演说目标。

基于听众期待。……