摘 要 本文在定义审辨式思维概念的基础上，提出通过审辨思维模型的建构，提升学生的批判思维、辩证思维能力，并以2020年全国各地高考作文试题为例，解析如何运用这一模型提升学生的写作思维能力。

关键词 2020高考作文;审辨式思维;流程与模式

2020年高考作文在思维品质的培养上，更注重了对学生批判思维和辩证思维品质的培养。但是批判思维能力与辩证思维能力并不是割裂的，因为批判的目的是为了辩证;而且批判的前提应是全面占有材料，因为只有在全面占有材料、在普遍联系中进行批判性思维培养才是正确的批判，否则批判性思维培养就成了为批判而批判。

所以本文提出了“审辨式思维”这一概念，并在分析这一概念内涵的基础上构建一个审辨式思维训练模型，并以2020年高考与新高考模拟考试作文题为例，分析如何运用这一模型提升学生的审辨思维品质。

一、审辨式思维的定义及模型建构

在中国，“审辨”一词最早出现在《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”在《中庸》看来，“审辨式思维”是一个综合思维的过程。首先要“博学”，即全面占有材料，全面联系;其次是“审问、慎思”，即不断地质疑、批判、接受;第三是“明辨、笃行”，即在辨别是非的基础上辩证接受。清代顾炎武在《中庸》思想基础上进一步发展，提出“博学审问，以求其是非之所在”的主张;孙中山更是明确地把“博学、审问、慎思、明辨、笃行”五者作为一个有机统一体。由此，我们可以看出，在中国人的思想中，审辨式思维是一个系统的思维过程，它包含了批判性思维、辩证思维、思辨性思维等高阶思维。……