张永飞

摘 要 传统的高中语文课堂以教师讲授为主，一课一课教学为途径，学生只是知识的接受者。新课程背景下的高中语文课堂要实现转型，关键是要改变学生的学习方式。而学生学习方式的改变，需要教师转变课堂教学观念，比如《我与地坛》的课堂教学，变一问一答式为情境任务式，创设生活情境，设置具体任务，突出学生的主体地位，以此推动学生自主学习、主动探究，在此过程中培育学科核心素养。

关键词 课堂转型;关键;学习方式;改变

新课标、新教材带来了高中语文课堂教学的新变化，然而用传统的语文教学方式，一课一课地讲授式教学，一问一答的问答式课堂，依然较为普遍。根据某县（市）教研室问卷调查，在高一年级实际教学中，采用大单元整合设计的只占5.26%，一篇一篇地教学占24.56%;相比于过去的教学，认为新教材课堂教学中学生自主学习的时间和空间变化不明显的占63.16%。为什么会产生这样的结果呢？笔者认为，首先是高考评价方式的不确定性，让老师们看不到未来语文考查改革的方向;其次是传统教学观念的根深蒂固，教师不容易接受新鲜事物，不喜欢自我革新;最后，情境任务的创设需要精心策划，教师的备课工作量大。

在一次语文教研会上，笔者观摩了一位新教师的公开课——《我与地坛》，在当前的新课改背景下，这位新教师依然用传统的讲授式教学方式开展教学，首先介绍了史铁生的残疾经历，然后以一问一答的形式，研读其中的景物描寫片段，碎片化的问答让学生难以真正自主地开展学习。……