熊纪涛

摘 要 作者选择适切的词法、句法、段法和章法表达思想情感，有机建构了一个符合文体规范而又个性独具的文本。这决定着文本解读是一条披文入情、沿波讨源的由表及里之路。“望闻问切”解文本，具体地说就是，望其言语形式，闻其声音气味，问其主旨意趣，切其情意脉络，都遵循了由表及里的文本解读路径。解读文本的所有钥匙，都系在文本语言（标点符号也是一种语言）这根绳子上。

关键词 望闻问切;解读文本;文本形式;文本主旨;文本意脉

语文备课最基础的工作是解读文本，语文教学设计最基础的工作还是解读文本，可以说，解读文本是语文教师的基本功和看家本领。就语文教师所要解读的文本来说，文本是用祖国语言文字及标点符号建构的，有其内在肌理，也有其外部形式。自然而然，语文教师解读文本的方法，也应从祖国的语言文字里产生，抓住祖国语言文字的形式结构、思维内核、审美特质和文化价值来解读。

古代文论说“披文入情”“沿波讨源”“缘景明情”，都表明文本是一个有机的生命整体，字、词、句、段以及标点符号，由思想情感一脉贯穿，解读者通过玩味语词、标点以及其形式等方面，可以走进语意文心。在某种意义上，文本是作者用言语形式呈现的精神生命，是一个文质彬彬的生命体。文本用语言文字及标点符号来表情达意，有其外形和样式，是容易望得见的;有其声韵、旋律甚至节奏，也是可以聆听到的;有其表达意图和目的，当然是需要叩问的;有其思路和脉络，自然是要把握才能切中的。……