摘 要：信息技术与高中数学融合已经成了当前数学教学的重点课题。依托信息技术的教学优势，教师在教学指导过程中可以结合高中数学的教学流程，将信息技术合理应用到课前、课中和课后教学当中，为学生提供自主学习的素材和内容，同时发挥信息技术的互动效果、直观效果，逐步培养起学生数学思维，提升学生数学学习能力。

关键词：高中数学于;课题教学;信息化视域

一、 引言

高中数学具有很强的逻辑性、抽象性，学习难度比较大一直是高中生所“诟病”的学科。信息技术与高中数学于学科融合为教育教学提供了新的思路，教师在教学指导过程中可以利用信息技术的优势积极转变传统的高中数学教学方法和模式，坚持以学生为主的教学理念，不断探索符合学生实际的教学模式，具体信息技术与高中数学课堂融合可以从以下几方面进行分析。

二、 课前指导预习，提供预习资料

预习是数学学习良好的学习习惯，高中数学预习的难度比较大，学生很难从教材中提取到相关的知识点和考试重点，这也是高中生数学学习的通病。依托信息技术的教学优势，教师在教学指导过程中可以在课前为学生提供预习的资料，学生只需要利用课余时间就可以自主完成预习任务，有效提升了学生数学学习的效率和资料，也为课堂学习提供了必要基础。

以《指数函数》为例，学生在学习了函数的基本性质和表示方法以后第一次接触到指数函数的内容，学习的难度有所增大，单纯依靠教师的课堂讲解很难让学生完成指数函数的内容，导致后续的对数函数、幂函数学习同样会存在一些问题。……