屠霁霞，陈慧灵

（1.中国社会科学院大学，北京 102488；2.温州大学，浙江 温州 325035）

我国高校创新创业教育强调培养学生的创新意识、创新精神、创新思维，也注重创业技能和创业能力的培养，但相关研究报告显示，我国大学生成功创业率平均为3%以内，远远低于欧美发达国家（20%以上）。大学生创业率高低在一定程度上反映了高校创新创业教育质量。计划行为理论认为，创业意向可以作为评判个体创业行为选择的显性、最优预测变量[1]。因此，通过对大学生创业意向水平的研究，探讨创业教育对创业意向产生影响的内在机理和关系层次，实施精准化教学管理，提升创新创业教育的质量具有很强的现实意义。创业意向指的是潜在创业者对是否选择创业行为与从事创业活动的一种心理状态和主观态度，对个体的创业行为倾向具有很强的引导作用[2]。国外有关对大学生创业和大学生创业意愿的研究具有原发性，从个体特质、家庭背景、创业教育、社会环境等多个维度进行不同的分析，形成了完整的研究体系。近年来，国内学者也开始从不同角度对大学生创业意向以及影响因素进行深入研究，比如段利民和杜跃平从宏观的国家创业政策、社会环境以及学校教育等方面研究大学生创业意向影响因素，并通过模型进行关系分析与建议[3]。谭力文等认为通过创业教育，学生能够获得创业基本知识和认知，并在实践活动中提高创业能力，知识的积累和能力的提升对学生创业意向具有一定影响[4]。……