徐 芳，姜 洋

（浙江机电职业技术学院，杭州 310053）

早在2006年，教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号文）指出，“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务”，提出高职教育要

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路。加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段”。高等职业教育的人才培养以服务区域经济、培养生产一线需要的高素质技术技能型人才为目标，专业课程主要面向职业岗位的能力要求，是人才培养的重要组成部分。在专业课程建设中要结合行业特点，紧紧围绕培养职业化人才的目标，充分发挥信息技术的优势，通过开展职场化教学改革，以潜移默化、润物无声的方式践行立德树人的根本任务，满足社会发展和学生自我成长的双重需求。

一、德技并修背景下高职专业课程教学改革的意义

1.落实立德树人根本任务的需要

2019年《国家职业教育改革实施方案》强调职业教育要“落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制”。同年教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》是落实《国家职业教育改革实施方案》的关键行动，其明确提出德技并修是体现中国特色高水平高职教育立德树人的根本特征。

近几年课程思政逐渐成为高职课程教学改革研究的热点，但在实践中出现专业课教学中生拉硬扯、强行嫁接地实施思想政治教育，无视课程在内容、职能、方式方法上的区别。……