钟寒

从2021年秋季开始，全国各省（区、市）统一使用新版高中语文教材。与旧教材相比，新教材有很大的变化。新版高中语文教材分为必修上册和必修下册两本，设计了“以阅读和写作为主的单元”“以语文活动实践为主的单元”和“以整本书阅读为主的单元”，将“十八个任务群”设置于其中。下面，笔者就探讨一下新、旧高中语文教材之间的差异，并谈谈语文教师该如何应对这些差异。

一、新、旧语文教材之间的差异

（一）教材体系变“主题组元”为“人文主题和学习任务群双线并行”

旧教材是按照“主题组元”的方式编排而成的。比如，高中语文教材必修一（旧教材）的四个单元主题分别是情感与意象（现代诗歌）、提要钩玄（古代叙事散文）、品人与品文（记叙散文）、博观约取（新闻、报告文学）。

新教材则强化了教材在“铸魂培元”方面的作用，以“理想信念”“文化自信”“责任担当”等作为隐性的精神主线，并由此分解出若干个人文主题，作为单元组合的重要依据，体现了国家和民族的价值观，将学生的发展与国家、社会的进步联系在一起。“新课标”规定的“十八个学习任务群”则是新教材组元的另一条线索。人文主题和学习任务群双线并行，以人文主题组元，将多种体裁的文本组合在一个单元中，体现了根据学习任务群的目标与要求来设计学习的重点的教材编写思路。

（二）单元内部变“单篇”为“单篇与群文相结合”

在单元内部的组织上，旧教材采用的基本上是单篇的课文，这些课文因文体而聚合。……