付慧娟

【摘  要】小学音乐是音乐学习的基础阶段，对于学生以后的音乐学习有重要作用。陶行知倡导“生活教育”的思想，笔者认为这对于小学音乐课堂有着实际的指导作用。在教学过程中教师应明确学生主体地位，发挥教师引导作用，打破传统教学模式，让音乐课堂更加灵活、生动。

【关键词】生活教育;情感教育;有效教学;课堂实践

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0130-02

【Abstract】Primary school music is the basic stage of music learning， which plays an important role in the future music learning of students. Tao Xingzhi advocates the idea of "life education"， which the author believes has a practical guiding role for elementary school music classes. In the teaching process， teachers should clarify the main status of students， give full play to the guiding role of teachers， break the traditional teaching model， and make the music classroom more flexible and vivid.

【Keywords】Life education; Emotional education; Effective teaching; Classroom practice

我国著名的教育家陶行知，他的教育思想给笔者很大的启发。通过课堂教学多次实践，笔者认为在小学音乐教育中要多挖掘其内涵，而不仅仅是停留在表面上。教师在传授学生音乐基础知识和技能的同时，也要在提高生活实践能力以及塑造健全的人格等方面对学生提出要求。

一、感受音乐，体验为主

音乐是听觉的艺术，课堂上学生用得最多的就是听，其次才是唱。《音乐课程标准》（2011年版）指出：音乐学习可以丰富学生的情感体验，这就要求我们在课堂上要丰富学生的情感体验，使学生在学习音乐的过程中受到潜移默化的熏陶和感染，让学生积极主动地参与到课堂，真正发挥学生的主体性。希望在的教学影响下，学生能对生活抱有积极乐观的态度，并对未来产生美好的向往与追求。

教师可以通过活动设计，调动学生身体各个器官，迎合学生活泼好动、喜欢表现的特点，从而提高课堂教学有效性。听《天下的妈妈都是一样的》之前，笔者让学生边听边回想生活中的景象，加深对歌曲的理解和记忆。……