台晓霞

在幼儿教育中，教师不仅要重视幼儿学科素养的培养，更要注重他们艺术素养的培养。在这其中，美术以及音乐两门课程肩负着重大的责任。本文将创意美术教学立足于生活化课堂中，主要阐述幼儿核心素养的培养策略。

当前教学存在的问题

美术教学越来越受到重视，然而在实际教学中，部分教师使用的方式方法仍需考究。大多数美术教师在教学过程中忽略了幼儿核心素养的培养，教师的教学理念常常以教会幼儿画画创作为主。此外，部分教师的教学与生活联系相对较少，缺乏一定的生活性，使得幼儿在美术方面的学习较为机械，仅仅懂得单纯的绘画，而在基础知识的掌握上仍有欠缺。

生活化教学的表现形式

美术教育离不开生活，若美术教育没有生活元素的支撑，那么幼儿便很难正确理解美术，认为美术无趣，幼儿核心素养培养更是无从谈起。因此，教师在开展创意美术课堂教学的过程中，要结合生活内容，比如幼儿肉眼可见的一切事物、人物、动物、植物等，让幼儿在观察中感受艺术。在形式方面，教师要基于幼儿的特点，在提高课堂气氛与趣味的同时，将生活元素融入其中，让课堂教学生活化，让幼儿更自在地学习。此外，在教学环境上，教师可以根据教材内容为幼儿创设相应的生活情景，培养幼儿的生活審美能力。另一方面，教师可以利用更为贴近生活的物品，引导幼儿废物利用，创作美术作品。

实施策略