赵刘艳

课程改革的关键是教育理念的转变。教师要树立“教育应彰显幼儿的主体性，以幼儿发展为本”的新理念，围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神理念选择、设计、组织课程内容，改变传统的课程设计模式，变“刚性”计划为“弹性”计划，变教师单独设计课程为教师与幼儿共同建构课程。每个幼儿都是鲜活、独立的个体，其知识、经验、能力具有相对的不平衡性，教师要在地方课程与园本课程的基础上基于幼儿的“最近发展区”设计、组织生成式的课程内容，彰显幼儿园课程的开放性、现代性、多元性与综合性。

此外，教師要围绕幼儿园教育发展的总体目标构建教学环境，有效吸引幼儿主动参与活动，让幼儿成为环境构建的“主角”。教师也要构建民主、和谐、融洽的师幼关系，在课程实施过程中尊重、信任幼儿，爱护幼儿，让幼儿认为“我是最棒的”“老师非常爱我”。同时，教师应尊重幼儿的需要，真正走进幼儿的内心世界，了解幼儿，相信每一位幼儿都有无限发展的可能。此外，幼儿园课程应以游戏为主，将课程游戏化，优化幼儿的一日生活活动，让幼儿在丰富多彩的教育活动中受到启发与教育。

充分发挥课堂教学的“主渠道”作用

1.将课堂教学舞台让给幼儿。教师应通过多样化的策略激活幼儿的思维活力，为幼儿插上鲜活灵动的想象翅膀。课堂教学中，教师应引导幼儿产生疑问，同时让幼儿进行解疑，鼓励幼儿自主或与他人合作的方式解疑，体验、感受解疑的快乐。……