陈丽

幼儿期是语言发展的关键时期。教师要提升幼儿的语言表达能力，引导幼儿表达自己的内心想法。教师如何以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神为引领，尊重幼儿语言学习的特有的规律，在幼儿的“最近发展区”内有目的、有计划地提高幼儿的语言表达能力呢？

幼儿语言训练人员以教师为主，以家长为辅

教师要提高自己的责任心，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“语言”领域的基本理念、基本精神为引领，切实把握幼儿语言发展情况，开展科学合理的教学活动。同时，教师自身语言应规范化，语音准确化，确保幼儿语言训练的有效性。教师应与家长共同协调商讨对幼儿进行语言训练的有效方法。此外，家长要提高自身教育水平，协助教师开展幼儿语言教学活动，在日常生活中锻炼幼儿的语言表达能力。

幼兒语言训练内容以生活语言为主，以其他语言为辅

幼儿时期的语言训练具有深刻的教育心理学意义。语言的发展直接作用于幼儿的学习与生活，且长远伴随幼儿成长，影响其终生发展。生活语言指的是幼儿与教师、家长、同伴日常交流沟通的内容。教师可以经常为幼儿讲故事，引导幼儿模仿故事中使用的生活语言，必要时可以让幼儿表演故事内容，以此提升幼儿语言表达能力。

幼儿语言训练以游戏为主，以其他活动为辅

游戏是幼儿的天性，课程游戏化是当前幼儿教育领域发展的主旋律。……