摘 要：初中阶段，生物作为一门重要学科，不仅关乎同学们的学业成绩，还可以培养学生的发散思维能力。传统的生物教学模式以知识的灌输为主，不仅枯燥乏味，而且在一定程度上束缚了学生的思维，学生很难形成自己学习生物的方法，教师教学的质量也大大折扣。因此，思维导图教学模式应运而生。其中，思维导图在初中生物课中的应用效果最为明显。思维导图可以将抽象和理论的知识转变为具体形象的导图，可以让学生更易于理解和记忆。因此，本篇文章则重点探究思维导图策略在初中生物学中的应用。

关键词：思维导图策略;初中生物学;应用探究

引言：思维导图是一种全新的教学模式，应用于初中生物学中，效果明显。思维导图教学模式最突出的特点是尊重学生是学习的主体，支持老师是学生学习的引导者。并且该教学模式对孩子思维能力的培养具有很大的帮助，有利于孩子发散性思维的养成。相对于传统的教学模式而言，思维导图教学模式拥有传统教学模式无法比拟的优势。传统的教学模式枯燥乏味，学生学习的动力不强，所达到的教学效果自然不尽人意。综上所述，思维导图教学模式优势明显，值得推广。

1什么是思维导图策略

思维导图教学模式是广大教育工作者在实际工作中总结出来的经验，具有一定的先进性和合理性。反观传统的教学模式。传统的教学模式延续了很长时间，自身已经出现了很多的问题，并且这些问题已经根深蒂固，导致老师在教学过程中也很难有效避免这些弊端。……