喻利福

摘 要：本文从中华传统文化切入，通过对“情”产生，对情绪调节、情感把控的分析，落实到对声乐作品教学中“情”的思考，发散性地探索民族声乐教学的方法，在民族声乐教学的理论框架建设上，抛砖引玉，出一点力。

关键词：“喜情”;情绪基调;文化自信

“情”是“心”动的现象，由于人“心”各不相同，不同性别、年龄的人身处不同环境时，所表现出来的情绪活动、情感体验，是千差万别的。但是，同一个地域群体的人，往往有着相似的甚至共同的情感体验，通过世世代代的融合发展，形成传统文化，中华传统文化的重要表现就是家国情怀。

民族声乐的发展植根于中华大地，吸收着传统文化的营养，借鉴了外来文化的精华，正开始焕发出勃勃生机。高校声乐教学，是中华传统文化传承发展的重要阵地，在日常声乐教学活动中，客观地看到中国声乐作品中的“情”，从传统文化中寻找“情”的根源，探求更合国情、更合人情的教学方案，是值得思考探索的。

一、让身心进入积极情绪的状态

中国人热爱生活、热爱和平，声乐教学中，要激发学生的歌唱热情，调动学生的学习兴趣，发自内心地赞美生活、赞美大自然，让身心参与积极演唱，唱歌才会更有感染力，在声乐教学中，怎么才能使学生的身心进入积极情绪的状态呢？

1）课前做适当的体育运动，养成针对性的体能训练习惯。

声乐演唱需要一个健康的身体，近些年来看，由于高中阶段的学习压力，网络游戏的严重影响，大学新生的身体素质愈发让人担忧，选编一套针对声乐学生的课前体能训练动作，是很有必要的。……