王淦生

一

我们可能都听过达·芬奇画蛋的故事，并且知道它的教育意义：做任何事都要先打好基础。不过我们如果能完整地了解这一故事，就会发现这则故事还有另外一层更为深刻的含义——要善于从不同的角度看问题。

据说14岁的达·芬奇对日复一日反反复复地画蛋心生厌倦，便问他的启蒙老师——著名艺术家维罗齐奥：“为什么老是让我画蛋？”維罗齐奥告诉他：“蛋虽然普通，但天下没有绝对一样的蛋。即便是同一只蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也会不一样。”

原来维罗齐奥并不是要达·芬奇“从一而终”——始终盯着一只鸡蛋以一种角度去反复摹画，而是要他不断改变角度、变换照射光线去观察、分析、构图。这样，即便是同一只鸡蛋，也会因角度和光线的差异而呈现出各种各样不尽相同的画面。这不仅是在培养达·芬奇的绘画能力，更是在培养他的观察、思考和分析能力，而这些技能对绘画更为重要。

其实，多角度观察、思考、分析问题不仅是一位绘画者的必修课，对世界上的每一个人都特别重要。尤其是对于写作者来说，能做到多角度、全方位思考、分析问题，可以让我们把事物看得更透彻，对世界认识得更充分，表达自然也就会更科学、更精准、更全面。

这里，我只想由此出发来探讨一个问题：在很多中学生都为积累作文素材而费心劳力的时候，我们能否在以“质”为标准精心选择素材的前提下，多角度、全方位思考、分析、探究这些素材的丰富意蕴，从而将所掌握的素材的使用价值最大化，同时又能收获视角独特、解读独到的议论效果？……