魏建宽

2020年高考全国Ⅰ卷的作文题，亮点极多。比如成功地实现了“逃逸”，达到了“反押题”的目的。高考作文真题必须具有“逃逸”功能，但如果我们认为命题人仅仅是为了“反押题”而选择让考生以“发言稿”的形式写一篇“史论”，就可能会忽视命题人的另一个命题动因——以教育部2017年版的《普通高中语文课程标准》来引领高中语文教学的改革。

2017年版的《普通高中语文课程标准》于“第8学习任务群”（“中华传统文化经典作品阅读”）的“学习目标与内容”中列举了多项要求，其中就有这样一条——“学生通过阅读中华传统文化经典作品”，能够“选择一部或一篇作品，从一个角度或多个角度讨论分析，撰写评论”。

2020年高考全国Ⅰ卷的作文题，就是基于这样的课程标准要求而命制的考题。命题材料中的“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”，语出中国传统文化经典《论语》；“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”，典出另一部中国传统文化经典《史记》。考题要求考生从命题人于材料中所给出的对中华文明进程产生了重大历史影响的三个人物中任选其一，以“发言稿”的文体，阐发自己“最深的感触”，再清晰不过地表明，这道作文考题完全是遵循2017年版《课程标准》来拟制的。

“史论”文体的写作，近些年已极少出现于高考语文试卷。如何让学生在高考考场上迅速地谋篇布局，写出一篇不俗的考场作文呢？

审题，就是关键的一环！

考场作文又是限时写作。虽然高考语文考试总时长为150分钟，但是作文时间一般只有60分钟左右，在这60分钟的时间内，留给审题的时间一般又不会超过十分钟。……