唐皓 郭迎福 时彧

[摘 要]针对专业基础课程特点，围绕“教学方式与教学效果”“教学进度与教学质量”等问题，项目组分析了课堂教学与网络教学的异同，并结合当前具备的互联网+、网络环境以及多媒体技术，选择钉钉平台作为网络授课平台。通过液压传递与控制课程的线上授课实践，效果良好。该方案既能保留课堂教学的部分优势，又能拓展网络教学空间，为高校专业课教师线上教学提供了借鉴。此外，这种结合实践的教学方式也为今后高校线上教学改革积累了经验。

[关键词]课堂教学;网络教学;钉钉平台;教学实践

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0057-04

席卷全球的“新型冠状肺炎”（COVID-19）给世界各国人民的健康、工作和学习带来了极大的困难。在高教战线，教育部2020年2月就明确要求各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间，积极开展线上授课，确保疫情防控期间的教学进度和教学质量。同时，教育部还组织了22个在线课程平台，制定了多样化的在线教学方案，免费开放了1291门国家精品在线开放课程，以及401门国家虚拟仿真实验课程[1]，为各高校和学生在疫情期间开展教与学提供了便利。这一方面体现了中国特色社会主义制度的优越，另一方面也昭示了只要在中國共产党的领导下，中国人民就能战胜一切困难。高校的专业课教师要承担专业课和专业基础课的讲授重任，其面对的是高年级学生，更多的是强调工程实际以及和学生互动。……