杨 文

(同济大学 马克思主义学院，上海 200092)

校史指的是“一所学校发展轨迹的真实记录，是办学经验、教训、智慧等方面的长期积淀，是大学文化的映射和风格特色的集中体现，也是大学的发展定位、战略规划、管理机制、学科建设等一系列重要工作得以展开的可靠的历史依据。”[1]校史不仅能体现一所学校的精神文化、历史传统，更从侧面展现了中国革命、建设、改革等各个时期的峥嵘岁月，是党史、国史的缩影。校史可以被视作每一所学校最为独特的名片，校史教育资源也成为独具特色的育人资源，是一所学校宝贵的精神财富。

作为思想政治理论课之外的育人场域，日常思想政治教育在育人过程中也发挥着重要的作用。“大学生主渠道思想政治教育主要通过思想政治理论课来加以教育和传播，着眼于提高大学生的马克思主义理论素养；大学生日常思想政治教育主要是把这些教育内容渗透在日常思想政治教育活动之中，着眼于知识传授、品格塑造和能力培养的统一。”[2]日常思想政治教育借助网络、校园文化环境、实践活动等载体进行教育，成为学生接受思想政治教育的“第二课堂”。将校史这一独特的育人资源融入大学生日常思想政治教育中，不仅可以增强思想政治教育的吸引力、针对性、有效性，也能使学生更好地了解学校发展、理解大学精神、增强对学校的归属感和自豪感，对于实现高校立德树人有着重要的价值和启示。……