王翔，刘佳丽，赵珂清，郭一斌，王亮洒

（1.郑州航空工业管理学院土木工程学院，河南 郑州 450015；2.河南工业大学土木工程学院，河南 郑州 450001）

0 前言

随着我国一带一路进化的不断进展，我国建筑产业对于双语人才的需求不断增加。基于此，全国各高等学校的建筑工程专业都广泛开展了双语教学，这是我国教育和国际接轨的必然趋势，也是我国自身发展的需要。

2013年，郑州航空工业管理学院加入“国际本科学术互认课程”ISEC项目。根据ISEC项目的要求，建筑工程专业的课程均实行双语教学。在建筑制图双语教学的实施过程中，大部分同学提高了自身的能力和素质。然而，双语教学存在的以下两点不足：①双语教学缺乏师生的互动交流，仍然属于传统的教学方式；②由于部分学生英语基础较差，故影响了教学效果。针对以上两个问题，我们发现两点原因：①建筑制图的学生是大一新生，部分学生只适应高中的教学模式，而不适应大学的教学模式；②教学内容在双语和非双语班级中完全一样，由于双语教学进度较慢，故老师不得不以译代讲采用满堂灌的教学模式，引起了部分学生的反感。

本文基于在实施建筑制图双语教学的过程中的经验，结合郑州航空工业管理学院教改研究项目（“建筑制图”互动式双语教学模式的探索与实践），首先，构建了建筑制图双语教学的基本框架；其次，引入了以学生为主导的新型教学模式。实践证明，学生为主导的教学模式充分调动了学生的积极性，提高了双语教学的效果。……