郭 仓 （河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450000）

0 前言

庚子年初，新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情伴随着我们的传统节日春节而来，为控制疫情蔓延和扩散，彻底消灭新型冠状病毒，国家教育部及河南省教育厅发布延迟大中院校开学的通知。积极响应国家号召，各院校提出停课不停学，充分利用互联网教学资源，进行线上教学等教学预案。新冠肺炎疫情期间，传统的测绘工程专业课程课堂面对面交流模式无法进行，基于“互联网+”线上教学方式将发挥主导作用。工程测量专业课教师在课堂及实训场地的线下教学优点包括：老师板书，师生良好互动，学生模拟现场实操，翻转课堂教学等。线上教学却难以实现，致使线上教学效果大大降低。如何监控学生线上听课情况，怎么进行课堂互动，怎样提高教师在线教学的效果及学生学习的效果，是测绘类教师急需解决的问题，基于以上因素，本文进行肺炎疫情状态下基于“互联网+”的线上教学效果的运行模式研究。

1 基于“互联网+”的线上教学模式

“互联网+”是信息化的一种新形态，基于互联网技术的理念，使得传统的教学方法和教学模式的发生了巨大变化，“互联网+教育”的联合，催生了许多新颖高效的线上教学模式。加拿大两位学者的戴夫-科米尔和布莱恩-亚历山大于2008年第一次提出“Mooc”的概念。慕课可满足不同区域的数万人同时进行课程的学习，是一种大规模的在线开放课程。同年美国学者戴维-彭罗斯提出一种新教学模式——微课，它是一种结构化数字资源，多以课堂教学视频的形式出现，具有一定组织关系的微小课程教学单元。……