朱 铎 （山东工艺美术学院，山东 济南 250000）

1 引言

随着我国城市规划理念和专业教育从传统的建筑工程类模式向社会综合管理与工程技术相结合的模式转变，将规划专业教育前置的呼声越来越高，对城市规划专业基础教育的关注和研究受到各大高校的重视。从2013年开始，我校在新教学计划中增加了规划初步课程，2018年的《教学计划》修订工作中，将城乡规划初步课程定位为“基于基本技能训练和城市认知”的基础教育，并再次增加学时扩展为两次课程。

城市认知教学属于《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》（2013年版，以下简称《专业规范》）三大教学内容之一，是专业实践部分的第一部分认识调研。

2020年春季因疫情影响采取线上教学方式，为保证教学目标的实现适当调整了教学内容与方式，由实地调查转变为线上跟踪访谈调查，借助他人视角进行城市认知实践。课程顺利完成了教学任务并取得了意外收获，对线上教学及后续城市认知教学均有一定的启发。

2 “城乡规划初步”课程中的城市认知教学设计

2.1 学情背景

从以往的教学经验来看，处于专业启蒙阶段的低年级学生生活经历单纯，在应试教育压力下对校园之外的生活知之甚少。随着前些年各地大学城的兴建，很多大学生即使进入大学以后也与真正的城市生活脱节。而网络时代丰富且具有诱惑力的线上生活，进一步限制了大学生认识城市、感受社会的机会。

从传统的基础教育来看，启蒙与相关训练均围绕建筑单体展开，注重建筑空间与造型的学习而缺少环境与场所的整合设计基本训练，这对后期进行空间关系更为复杂的大尺度城市规划与设计学习非常不利。……