高宏桥

（洛阳职业技术学院，河南洛阳 471000）

现如今，在时代的发展下，传统教学手段已经无法满足教学要求，为进一步促进高职体育教学的有效性，需要从体育素养与职业能力出发，从不同的角度入手，明确其发展目标，构建完善的体育教学体系，以此推动体育教学的可持续发展。目前各高职院校都面临着广大毕业生能否顺利就业的问题，针对这样一个现实且无法逃避的问题，关键在于高职院校的人才培养方案，是否是以培养一线岗位技术人才为目标，这样才能够有效地提升毕业生的就业率，并实现高职教育的目标[1]。而对于高职体育教学而言，则是要重视学生体育素养及职业能力的培养，加快体育教学的改革与创新，制定科学完善的人才培养方案，从而培养出高素质、高水平的体育人才。

1 体育素养与职业能力概述

1.1 体育素养的概念

严格意义上分析，体育素养与先天性遗传因素有着一定的联系，是以身体素质作为基础的，在后期的环境影响下逐渐形成体育素养。在内容上，体育素养主要包括个体体育的意识、品德、知识、体育技能、体育行为、体质水平等，在当今时代的发展下，素质教育逐渐备受关注，体育素养也逐渐地出现在了高职院校之中，其存在具有重大现实意义[2]。

1.2 职业能力的概念

所谓的职业能力主要是指学生在毕业之后进行职业活动的必备能力，可以有效提升学生任职之后的工作能力。对于高职院校的学生而言，其职业能力比较高，可以有效提高其就业竞争力，也在行业的发展中有所帮助[3]。……