汤凤连

（福建省龙岩市上杭县白砂中心小学，福建龙岩 364205）

随着我国教育的不断改革，教育事业在我国承担着重要的素质教育任务。艺术是最为主要的美育科目，因此该文根据实际情况，对农村小学目前在培养学生艺术审美能力方面存在的问题进行了分析，并以艺术审美能力的提升为目标，提出了一些培养学生的策略，以供参考。

1 农村小学艺术审美能力培养现状

1.1 教育观念落后

部分农村地区缺乏先进的教育观念，教师并没有从重要性和必要性方面对艺术教育的重要意义引起关注，没有意识到艺术教学能够使学生形成良好的审美能力以及素养，能够促进其未来的良好发展。由于对艺术教学的认知缺乏全面性，因此导致艺术教学的作用未能得到充分的发挥，没有从审美能力和创造能力方面对学生进行积极的培养。再加上中考科目中并不包含艺术学科，因此导致大部分学生和家长忽略了艺术学习的重要性，在学习阶段存在消极应付的现象，艺术教学无法取得理想的效果，长时间如此，必定会导致学生无法获得全面发展[1]。

1.2 缺乏充足的师资力量

由于我国大部分农村小学都没有为艺术学科配置专门的教师，通常是由其他学科教师来进行艺术教学，艺术教师的专业基础并不扎实，在课堂上只能进行照本宣科的教学，所采用的教学模式和教学方法缺乏科学性，因此无法获取到理想的教学质量。此外，部分艺术教师缺乏先进的教学理念，也没有做到对教学手段和教学技术的及时更新，在课堂中无法激发学生的学习兴趣，以往的艺术课堂无法促进学生形成良好的审美能力，阻碍了素质教育在我国的良好发展。……