罗曦

（甘肃钢铁职业技术学院学院院务办公室，甘肃嘉峪关 735100）

为当代学生提供良好的精神支撑，实现大国工匠的要求已经成为高职院校的教育主题之一。党的十九大报告中提出“弘扬劳模精神和工匠精神”，党的十九届四中全会提出“弘扬科学精神和工匠精神”。在新时代职业院校培养工匠精神，既要有内涵建设又要有外部约束，要从文化、教育入手。工匠精神注重严谨认真、精益求精、创新与技艺相结合，会计专业作为热门专业，做好工匠精神的培养与塑造工作显得尤为迫切。

1 基于文化涵养的工匠精神分析

1.1 工匠精神的提出

在古代，很多来自手工业的能工巧匠精心雕琢了很多精美的作品，这在本质上体现了实践与理论的结合精神, 是中华民族5 000 多年历史文化在生产生活中的积淀。它不仅是传统中国工匠的追求品质、精益求精的优秀作风，同时也是职业态度、精神理念、思想文化的综合体现。2016年的3月，李克强总理在工作报告中指出： 要鼓励现代企业实施柔性与个性化生产，不断提高精益求精的精神，在提高品质、增加品种的情况下，开创更多新品牌，同时将“工匠精神”放到大众生活中。广义的工匠精神是从业人员的行为追求与价值取向，和价值观有着紧密的关联，也是高职院校的教育内容。“中国制造”逐步向“中国创造”转型，需要职业敬畏与产品求精的态度[1]。对新时代的大国工匠，我们要向他们致敬、向他们学习，将他们“追求卓越”的精神和“坚持不懈”的毅力融入职业教育，为中国的新一代职业青年立德铸魂。……