冯小航

(首都师范大学教师教育学院，北京 100089)

1 问题提出

1.1 研究缘起

在家庭教育备受重视的当下，大众视野逐渐聚焦，对于家庭教育指导服务的需求越来越迫切。我们常常听到许多父母十分困惑地诉说：“怎么说都不听，根本没有用。”可见，父母在教育子女过程中确实出现了“批评无效，管教失败”的情况。而实际上，父母使用的更多是带有诸多评价色彩的不当批评，久而久之，诸多低效的管教与沟通进一步地影响亲子关系，导致更多的亲子冲突与矛盾。该文意在帮助家长认识到不当批评对亲子关系的影响，帮助家长认识不当批评的危害，规范自己的批评行为。

1.2 研究进展

就批评主体而言，对于不当批评，更多偏重于探讨教师的批评行为，更多集中在学校教学的批评行为，而非家庭场域的批评行为；就不当批评行为本身而言，更多讨论如何正确批评，而非探讨不当批评行为本身对孩子、对家庭的影响；就被批评对象而言，更多的是帮助其矫正错误行为，而非关注其本身的内在心理感受。可见，对于不当批评如何影响家庭场域内成员的心理，进而影响亲子关系的研究还有更多的讨论空间。

2 符号互动理论

2.1 符号互动理论

符号互动论是社会心理学家米德提出的著名社会心理学理论，他以进化论思想作为铺垫，指出“精神和人类之间的符号沟通可使人类能够进行对于生存来讲十分必要的合作； 从持续进行的社会过程开始，精神、自我和社会产生与这一过程。……