李海涛

（商丘师范学院，河南商丘 476000）

地方应用型本科院校行业学院应按照自身的发展特点、人才培养需求等，完善相关的人才培养计划，改善自身的运行机制，从各种运行机制中筛选出最佳的措施，并创新改革人才培养的模式，通过一系列的改革、优化，打造良好的行业学院发展模式，为行业的岗位工作培养出更多专业素质较高、复合型的人才。

1 地方应用型本科院校行业学院的运行机制与人才培养创新意义

对于行业学院来讲，属于地方本科院校向着应用型发展的重要途径，主要因为在行业学院中涉及产教融合的教育模式、转型发展的体系等，属于地方本科院校在应用型发展模式建设方面的试验基地，将相关的行业学院当作是试点部分，能够应对应用型院校建设方面的问题和不足，但是如果行业学院中存在运行机制问题或是人才培养问题，将会对地方应用型本科院校的发展产生不利的影响，只有合理开展改革创新活动，才能通过高效化的人才培养手段与运行管理手段促使应用型本科院校的发展。主要的意义表现如下。

1.1 有助于推动教育事业改革发展

合理建设行业学院并优化改革相关的运行机制，能够准确界定人才培养的含义，明确未来的发展方向，面向行业的人才需求淘汰传统的教育观念，将专业化与职业化的教育工作全面融合，按照行业发展的最新场景、全新模式、前沿科技等，营造真实性的行业项目，将其当作是载体针对性的培养人才，提升人才的专业化程度、行业适应性程度，和当前的行业人才培养理念之间相符。

1.2 有助于改善教学组织形态

地方应用型本科院校开展行业学院方面的运行机制与人才培养模式创新改革工作，能够促使教学组织形态的改善，主要因为行业学院开设的主要目的就是针对我国新型大学基层教育组织形态进行创新，和地方经济社会之间密切联系，将“应用型”当作是核心部分与教育理念，培养专业素质较高的应用型人才，在此过程中只有创新完善行业学院的运行机制与人才培养工作，才能完善有关的组织架构，优化未来的发展模式，打造全新的格局[1]。

2 地方应用型本科院校行业学院运行机制的创新

行业学院的运行机制创新工作中应着重和区域之内的行业、产业发展相对接，完善治理机制、成长机制、文化培育机制等，为人才培养工作的高质量落实提供基础保障。主要的运行机制如下。

2.1 创建各方主体联动的治理机制

创新优化行业学院中的运行机制与人才培养工作模式，能够促使区域之内教育生态环境的改善，主要就是改善政府方面、学校方面、行业方面与企业方面的教育生态圈，促使相互之间的和谐共生。行业学院重点目的是将我国产教融合战略落实在教育领域中，将政府部门的发展当作是重点部分，研究行业发展的新形势，掌握企业对人才的需求，将学校的教育工作与地方环境、行业发展之间相互对接，在和谐共生的情况下融入区域发展链，潜入行业方面的运行链，在政府部门、行业领域和企业领域共同参与教育工作的情况下整合多种优势教育资源，借助行业促使教育工作的改革创新，利用人才培养的优化为行业提供更多人才保障。在政府部门、企业与行业、学校之间相互融合，创建各方主体联动治理机制的过程中，应建立相关的责任共担体系，政府部门负责制定相关的政策，开展宏观性的管理工作，对其他主体进行协调，设置扶持的项目。学校则建设行业有关的专业，完善人才培养的工作模式，合理设置相关的课程内容，打造教师人才队伍。企业则需要提供人才需求的基本信息，为行业学院的学生提供充足就业岗位、指导教师，在对接性培养人才的情况下，促使行业学院人才培养质量的提升。而行业的责任就是发布有关的信息内容，针对人才培养质量全面分析和评价，统一相关的职业标准，提供技能培训的有关服务[2]。

2.2 打造区域共享类型的协同运行机制

行业学院的定位方面主要就是区域共享协同，其中的区域共享主要就是集群之内的各个专业方向都能够进行通用性的共享，本土区域之内进行高效的共享、校企之间共享等，相互协同就是实现育人方面、服务方面与创新方面的协同。行业学院建设此类运行机制，首先，需要营造较为真实的生产氛围，确保在五年到十年都具有一定的先进性，可以承担行业院校和其他合作院校学生、人才的培养。其次，将行业院校当作是技术创新的基地，承担起建设应用型学科的任务、项目相互协作的任务、修订标准的任务等，争取在短时间之内增强行业学院的核心技术创新效果，提升竞争能力。与此同时，还可以为第三方技术服务机构提供一定的服务，按照政府部门、市场方面的人才需求开展教育工作，承接各种培训业务和区域之内的行业相互合作，共同研究创新相关的人才培养工作模式[3]。

2.3 打造自主经营类型的运行机制

从地方应用型本科院校的行业学院运行机制创新层面来讲，打造自主经营类型的运行机制，需要创建专业化的团队，其中主要涉及政府部门、教育部门、行业方面与气压方面的专家，共同合作为行业学院的发展提供支持。此期间应该结合行业学院的情况，整合教育咨询领域、法律专业领域、财务管理专业领域、专利方面的代理人领域等人才组建成为经纪人团队，在外部专家的帮助下整合优质的教育资源，将行业学院和社会发展相互联系，制定完善的决策方案与运行体系，提升自主经营的专业化水平，严格将经营方针落实，统一经营发展的主要目标，研究探讨出更多的经营手段与策略。为提升自主经营运行机制落实的有效性，应积极创建项目平台，准确划分各种项目内容，将行业学院的机械设备平台作为依托，建设独立性的法人实体，模拟企业的运作，与此同时，可建设合作项目，重点开展流程的管理工作，考虑到工作的实施是否能够促使人才培养工作的有效开展，确保教学的质量[4]。

2.4 师资队伍与文化培育的运行机制

行业学院在改革创新自身运行机制的过程中，应重点打造高素质的师资队伍，完善教师人才的建设机制，在建设教师队伍期间要求掌握专业学科、行业发展的专业知识，具备学术研究能力、专业建设能力、实践操作教学能力、培养学生创新素养的能力等等，成为新时期环境背景下优秀的教师人才。在建设相关文化培育运行机制期间，还应将区域文化、行业文化与行业院校文化相互整合，在各种文化融合的过程中帮助学生形成正确职业观念，提升职业道德素养与岗位工作能力[5]。

3 地方应用型本科院校行业学院人才培养的改革措施

3.1 结合地方与行业人才需求创建培养模式

近年来，部分行业对学生所提出的职业技能标准与要求有所提升，地方应用型本科院校在行业学院的人才培养中，应将地方与行业的人才需求作为基础，创建相关的人才培养模式。首先，行业院校与企业之间深入性的合作，共同制定相关的人才培养方案，打造课程模块、完善人才培养的框架、合理设置有关的课程内容，校企双方相互合作完善人才培养的机制。在实践教学的层面，共同建设校内实训与校外实习的基地，完善其中的关联制度，改善基地的功能，培养出适应行业发展的优秀技能型人才。其次，校企合作的领域中还应邀请行业的专家到行业院校参与教学工作，为学生讲解与行业相关的前沿知识、专业技术，培养学生的岗位工作观念意识、职业发展的道德素养，引导学生掌握行业工作的技能和专业知识，提升专业化水平。最后，行业学院和企业之间相互合作，应签订人才培养的协议，双方明确培养人才的责任和义务，提供行业工作中的岗位项目、科研项目等，为提升人才培养水平提供一定的帮助[6]。

3.2 通过规划建设手段完善人才培养模式

行业学院在培养人才的过程中，重点在于培育具有应用型素养、岗位工作能力的人才队伍，按照行业生产、发展的特征，规划建设有关的人才培养模式，通过校企合作的形式完善人才培养的课程内容，积极建设实践操作项目与系统，共同合作开发实训课程与实验项目，使得学生对岗位机械设备运行指示、岗位工作技能知识等形成深入的领悟，以行业为基准培养更多优秀的人才。首先，在人才培养方案中应合理设置实习的项目，引导学生对行业岗位生产流程、工作内容等形成系统的了解，明确机械设备的应用要点、应用技术，学习更多与岗位工作有关的专业知识和技能，深入参与到研究活动、项目管理活动中，承担起自身的主要任务和责任，确保在良好的环境中培养高素质人才。其次，合理设置毕业实习的项目，组织学生到企业中参与相关的毕业实习活动，在实习的过程中对岗位工作流程、技能、机械设备的使用原理等熟练掌握，提升专业水平，能够快速适应到行业的工作中。最后，设置有关的毕业设计项目，借助实践操作基地中的生产设备、岗位工作项目等，校企双方引导学生进行本科毕业方面的设计，确保毕业设计能够和行业的生产工作之间相互对接，以此更好地培养学生的专业能力和工作技能[7]。

3.3 通过课程改革完善人才培养模式

地方应用型本科院校的行业学院，在创新人才培养模式期间，应重点进行课程的改革，和企业之间共同合作以实践操作教育、岗位技能教育为基准完善课程体系，为学生设置更多与行业前沿技术、岗位最新进展有关的学习内容，打造以行业生产为标准的课程基础、运行、扩展性的模块，在其中附加德育、创新教育与创业教育，完善有关的实践操作教学内容和体系。行业学院与企业相互合作培养人才，还应开设与岗位工作、行业发展相关的实践操作课程，将理论知识与实践操作技能教育相互整合，在引导学生深入学习理论知识的同时，培养其实践操作能力、创新创造能力、岗位专业技能，不断对课程模式优化创新，形成新时期环境下的高质量人才培养课程模式。为更好地建设以行业、岗位工作为基础的课程体系，校企双方之间在合作期间应开设特色性的课程，按照行业的工作内容、岗位项目、技术知识等，为学生开设与岗位的日常操作流程相关、产品生产有关、设备维护有关、营销管理有关、财务管理有关的课程内容，争取在实践操作课程的带领下，引导学生学习和掌握岗位实践操作技能，发挥课程在培养人才方面的重要意义。另外在开发课程的工作领域中还需预测行业未来发展趋势，按照未来发展的人才需求创新实践操作课程，为行业发展做出贡献[8]。

4 结语

综上所述，地方应用型本科院校的行业学院针对运行机制与人才培养模式进行改革创新具有非常重要的意义，是促使自身发展的重要举措。因此在地方应用型本科院校的行业学院工作中，应打造完善的运行机制，按照行业与地方对人才的需求创新改革人才培养模式，在校企合作的情况下培养出更多具有专业技能、岗位工作素养的优秀人才。