李艳艳， 周 平

（文山学院 人工智能学院，云南 文山 663099）

“离散数学”是数学与应用数学专业的重要专业基础课，该课程主要通过数理逻辑、集合论、二元关系、代数系统等知识点学习，了解和掌握各种离散量的结构及其相互之间数与形的关系，培养学生抽象思维和逻辑推理的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力[1]。

由于离散数学的定义和定理多，内容抽象难懂，所以课程团队在多年的授课过程中，一直致力于从三方面探索和实践以学生发展为中心的“离散数学”课程教学改革。主要开展的工作有：（1）探索与实践以学生为中心的教学新模式构建，如情景引入、分组讨论、任务驱动、测练融合、总结评价。（2）在课程思政的探索与实践，挖掘主题思政元素落实“立德树人”根本任务。通过深挖教材资源和学科文化，创新典型案例，“润思政”而细无声。（3）创新立体化教学评价。

1 以学生发展为中心的教学新模式构建

1.1 问题驱动式的教学模式

在传授知识的过程中，注重因材施教、有的放矢、一法为主、多元混合的讲授方法；采用多形式的互动教学方法，包括以学生发展为中心的探究式教学和翻转式教学；引入线上线下翻转课堂教学新形式，如：情景引入、分组讨论、任务驱动、测练融合、总结评价。通过教学方法的改进，提升教学质量。

第一章命题逻辑的等值演算部分中，为了解决命题逻辑部分在教学中不能理论联系实际的情况，课程组收集整理了一些教学案例，并将它们应用于课堂教学，从而达到增加学生学习兴趣和应用数学知识解决实际问题的目的。……