张婷婷

（江苏开放大学，江苏南京 210000）

课程思政是指以构建全员、全课程、全过程教学教育的形式，使各类课程与思想政治理论相配套，形成合力的综合教学理念[1]。这种教学理论的核心是提高学生多领域的思想政治教育。而混合式学习是在课程思政的理论下，高校思政课程设计的全新学习方式，因此，教师应充分掌握高校混合式学习的应用优势。该文以《思想道德修养与法律基础》课程为例，对高校课程思政混合式教育模式进行了深入的探讨研究。

1 混合式教育模式内涵及应用现状

1.1 混合式教育模式的内涵概述

混合式教育模式指的是传统的面对面课堂教学与网络学习的混合模式，这种混合式的教学模式不仅将自主学习、协作学习、接受学习与发现学习相结合，同时也将真实课堂环境与虚拟网络环境一同结合，最后还可以将师生之间线下交流与线上交流进行混合[2]。

1.2 混合式教育模式的应用现状

信息技术的飞速发展改变了人们的学习方式和学习环境，从而导致处于信息环境中的教育观念不断产生变化，涌现出新的观点。在这种浪潮中，传统教学设计和信息技术的结合势在必行[3]。基于这一背景，混合教学模式开始进入人们的视野。多媒体、平板、 移动电话和其他信息工具开始在大学的教学课程中获得广泛的应用，这种全新的教学方式能够帮助教师提升教学效率。在信息技术环境的支持下，传统的教学模式已经无法适应现代的教学需求，所以信息技术教学模式得到广泛的应用，也使得最初的单面教学模式变得更加立体生动。……