黄静婧

（广西中医药大学 马克思主义学院，广西南宁 530001）

网络社会使人类进入了以网络人际互动为基础的社会交往新时代。网络交往已经成为大学生学习、工作和生活不可缺少的重要组成部分。网络交往是一把双刃剑。一方面，大学生在网络交往中增强了主体性，拓展了交际范围，开阔了视野；另一方面，一些大学生也出现了网络交往中的道德失范、社交焦虑、认知倦怠、自我认同危机、交往成瘾、网络犯罪等问题。如何提升大学生的网络交往素质，引导大学生正确取舍、 利用和创建网络交往关系来促进自身的全面发展，这是网络时代的重要实践课题。大学生网络交往素质的培养是一项复杂的系统工程，不仅系统内部各要素之间紧密相连，而且与家庭、学校、社会等环境相互影响。因此，大学生网络交往素质的培养要运用系统思维来统筹规划，科学处理好各项培养环节的关联性及与外部环境的交互性，力争取得最佳效果。

1 运用系统目的性思维，彰显大学生网络交往素质培养的双重价值

“目的是系统的一种未来状态或状态集合。即这种未来状态对系统具有吸引性，系统经过运动演变可以达到，一旦达到目的态，就会保持目的态的趋势或力量。”[1]运用系统目的性思维来进行大学生网络交往素质培养，需要首先明确培养的目的是什么，然后再进行各项培养工作。大学生网络交往素质培养的目的是集国家和个体的统一体，彰显国家和个体的双重价值，即既要满足国家的需求，为实现“两个一百年” 奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦而服务，又要立足于对大学生个体需求的满足，关注大学生在网络交往中的成长。……