冯小航

(首都师范大学 教师教育学院，北京 100089）

教育作为有目的、有组织、有计划系统传递传授知识和技术规范等的社会活动，具有为国家培养人才的功能。教育又包括家庭教育、学校教育、社会教育。家庭教育指导一般是指家庭外的社会组织、机构组织，以家长为对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。家庭教育作为私人领域的教育活动，具有私密性、独特性，家庭教育不仅传递着家庭文化，更影响着孩子价值观念的形成，不同文化素质的家长在家庭教育能力上也不同，家庭教育需要公共领域力量的介入以引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握更为科学的教育方法。学校作为国家的教育职能机构，有系统的教育内容，有专业的教育人员，有科学的教育理念，深得家长信任依赖，因此，学校在指导家庭教育工作中具有极大的优势。近年来，我国重视家庭教育，明确了家庭教育指导主体，划分了不同阶段儿童家庭教育指导的具体内容，并逐渐完善了学校指导家庭教育的体系。但在学校开展家庭教育指导服务的具体实践中仍然存在诸多问题有待解决。

1 研究背景及意义

家庭是社会的细胞，父母是孩子第一任老师。2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任[1]。2020年10月由中共中央国务院印发的 《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立教育观和成才观。……