席江艳

（宣化科技职业学院，河北宣化 075100）

伴随着我国学前教育事业的逐渐发展，尤其在高职院校当中，想要培育一支相对优秀的学前教育幼师队伍，需要建立更为完善的教育实践课程系统。以幼儿作为培养的对象，充分挖掘他们的兴趣爱好以及身心发展特点，从理论知识教育、思想道德提升以及综合素质培养等多个角度来拓展优质的课程资源体系。一方面为培养出高素质的学前教师人才奠定基础，另一方面为促进整个教育体系的建设和发展提供保障。

1 高职学前教育专业课程建设的意义、特点和培养目标

1.1 课程建设意义

高职院校建立学前教育专业，主要是面向全体社会培养出高素质的综合型学前教育工作群体。其目的不仅是要让幼儿主动参与到相对系统且规范的教育实践活动当中，还要使其身心素质得到全面升级，为基础教育奠定基础。当前高职院校学前教育专业设置，尤其在课程体系建设内容方面还处于初级阶段，不仅教育实习的时间过于集中，甚至没有发展全程化教育实践课程，导致部分实践活动课设置不足，不利于培养学生们的实践能力。而通过特色化的学前教育专业课程体系的建设，可以让学生主动参与到教育实践活动当中，培养自身的学前教育素质，一方面使自身的活跃性大大升级，另一方面也可以使学生的身心以及思想素质得到全面的优化。除此之外，通过建立多元化的教育实践课程体系，也可以让学前教师们更为集中地对课程内容进行反馈和诊断，有利于促进学前教育体系的健康有序发展。……