盛冠麟

（鄂州职业大学医学院，湖北 鄂州 436099）

审美教育又称美感教育，亦简称为美育，它是在正确审美观的指导下，通过审美活动实践，培养、提高人们对社会、自然和艺术美的感受、鉴赏和创造能力，并通过情感活动的体验，使情感得到净化，情操得到陶冶，精神得到升华的教育[1]。医学美容是医学专业知识与艺术审美密切结合的学科，是医学、美学和美容技艺三者结合的产物。当前社会经济发展产业升级，人们对美的追求不断提高，国民美容消费水平逐渐与国际接轨。国内医学美容业蓬勃发展，对于高素质技术技能型医学美容人才的需求与日俱增。

因此，依据本专业特点探讨将审美教育融入教学体系，培养学生的审美意识、审美观点，提高学生的审美能力和创美能力，对促进学生身心健康发展具有重要意义。

1 国内审美教育开展及研究情况

受应试教育影响，长期以来我国高校教育陷入了智育第一的误区，衡量学生的标准是知识的多少、专业素质的好坏，忽视了教育的根本意义。国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，“美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及”[2]。近年来，随着党中央高度重视学校美育，国内学者对于审美教育的研究探索趋于加强。2008年曾繁仁呼唤高校人文精神的补缺，呼唤承载着人文精神的美育[3]。……