韦敏 冯晓辉

（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110102）

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本文以FIG新旧规则对比为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本文研究需要，通过中国知网等数据库搜集了健美操规则相关的资料。详细深入阅读2017版和2013版FIG规则，查阅大量竞技健美操规则、相关资料和文献，为论文撰写提供参考。

（2）对比分析法。

本文对2013版和2017版规则进行了比较，找出新规则变化的具体内容，并分析规则变化的原因以及新增内容的背景和原因，总结新周期下新规则变化的训练手段与方法和应对策略。

（3）数理统计法。

将2013版和2017版的变更处进行数理统计。

2、结果与分析

2.1、总则内容对比分析

（1）预赛和决赛中分数相同的排名变化对比分析。

2013版规则预赛出现分数相同时取分数最高裁判的分值作为有效成绩，2017版规则中预赛出现分数相同时取所有裁判的最高总作为有效成绩，这种判决规则更能突显出裁判的个人喜好。2013版规则规定决赛中任何名次如果出现得分相同，则并列。2017版规则中决赛出现分数相同时，将依次取决于：完成分的最高总分、艺术分的最高总分、难度分的最高总分，如果分数依旧相同，则并列。这样既可以保证排名更加公平公正，又可以激发参赛队伍的热情和增强参赛队伍的自信心，同时还可以能吸引更多的队伍参与这个运动项目。

（2）成套动作时间变化对比分析。

2013版规则中所有项目的成套时间均是1分30秒，允许多或少5s的宽容度（不包括提示音），2017版规则中所有项目的成套时间改为1分20秒，允许加减5s的宽容度（不包括提示音）。……