□福建省宁德市周宁县实验小学 张陈容

在如今的小学数学课堂教学中，教师应当将培养与提升学生的数学学科核心素养作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践，一方面要客观、准确认识数学学科核心素养的内涵与构成，另一方面更要针对性地改进、优化课堂教学策略，使学生的数学学科核心素养得到切实、有效的培养与提升。

一、数学学科核心素养的内涵与构成

图1 数学学科核心素养

我国针对各学科所提出的核心素养，为教育、教学工作提出了更加具体和详细的要求，将培养核心素养在教学实践当中严格落实，如此才能促进学生实现更好的学习、成长与发展。如在数学学科当中，核心素养主要包括了六个方面的构成，分别是逻辑推理、数据分析、数学抽象、数学建模、数学运算以及直观想象（参图一）。为了有效地培养与提升学生的数学学科核心素养，教师必须要在客观、准确认识数学学科核心素养的内涵与构成的基础上，针对性地做出教学改进、优化，让学生能通过数学课堂学习，提升相应的数学素养。

二、培养与提升学生数学学科核心素养的教学策略

（一）数学抽象、逻辑推理的教学培养策略

和语文等学科相比较，数学学科的最大特点是具有较强的抽象性。虽然数学所解决的问题都是现实性的，但是在数学处理中，这些问题都会被层层抽象，最终以数字、符号来表示。再者，数学尤为强调逻辑性、推理性，所有的关系都是明确的，学生解题时需要通过一层一层的逻辑关系推理，才能得出最终的答案。……