□山东省东营市广饶县第一实验小学 常藕

一、尊重学生主体，引导学生主动思考

学习是学生参与的活动，其应当占据着绝对的主体地位。现代素质教育理念也提倡尊重学生主体地位所实施与组织开展的教学活动。身为小学语文学科教师应当积极尊重学生的主体地位，引导学生充分参与到语文学科学习中来，这样学生才能经历思考语文、分析语文、获得语文知识及其学习经验的过程，并由此在收获知识。同时切实具备起良好的语文学习能力。这样既传授了知识，又促进了能力发展的小学语文课堂显然是效率与质量兼具的优质课堂。从这一层意义展开来讲，尊重学生的主体地位，引导学生主动思考，是提升小学语文学科教学质量的重要切入点之一。

笔者在自身的小学语文教育实践中就很好地贯彻与落实了这一观点。例如，在教学《蝙蝠和雷达》这一课文时，笔者并没有直接告诉学生蝙蝠和雷达两者之间的关系，而是鼓励学生认真阅读课文，并在阅读的基础上尝试找出正确的答案。这一任务的情境设置便很好地将集中了学生的注意力，促使着学生认真阅读课文，分析课文中所出现的细节。在这一探索的过程中学生会依据课文相关信息得出“雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴”“雷达发出的无线电波就像蝙蝠从嘴里发出的超声波”“雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵”等结论。而有了这一结论，学生再尝试着理解“研究生物可以对人类的创造发明有所启”这一中心思想也便自然而然变得简单起来。……