□甘肃省张掖市民乐生态工业园区学校 杨旭

在当前的小学语文教学中，不少教师发现留守儿童因为远离父母所以产生了各种心理上的问题。有些学生比较内向自卑，有些则缺乏主动精神，还有的没有足够的意志力和克服困难的勇气。这些心理上的问题都会反映到他们的学习状态和学习成果上，阻碍教学效果的发挥。针对这种情况，教师应该通过分析对语文学科的深入分析，理解这一学科能够对学生心理产生的积极作用，寻找有效的教学策略方法，然后在实践中不断验证和提升，既要取得良好的语文教学效果，也要促进学生的身心健康成长，实现立德树人的根本教育任务。

一、留守儿童语文学习的普遍问题

留守儿童在小学语文学习上出现的问题根源基本是一致的，因为长期以来缺乏父母的鼓励和陪伴，导致留守儿童心理发育不健康，形成了学习效果不彰的内因。而具体表现出来的问题则可以大致分为两个方面。第一个方面是情感态度上的。很多留守儿童对小学语文学科没有积极的学习态度，缺乏足够的学习兴趣，甚至对学习本身就不够重视，认为认真学习并不重要。还有的学生比较自卑，对学习持消极态度，认为自己的努力并不能改变学习的结果。由此，学生在课堂上态度不认真，课后又不完成作业。

另一方面则是能力上的。留守儿童通常在很小的时候其父母就忙于工作，根本不能长时间的陪伴照料他们，大都由祖辈承担起照顾他们的责任。……