舒忠，陈良哲，赵华菊，张荣荣

（荆楚理工学院，荆门448000）

0 引言

2020年春季学期，因“新冠肺炎”疫情影响，全国高校大多采用线上教学方式，完成课程教学工作。全程线上教学，对工科类专业课程教学提出了新的要求，对教师和学生都是一种考验[1-2]。一些高校教师从多环节、多角度对线上教学的实施进行了研究[3-4]，一些教学研究成果对今后线上、线上线下混合教学的开展具有重要的指导意义。

通过对线上教学成果和经验[5-8]分析，结合本校课程教学实际，线上教学在教学内容组织、教学过程实施与管控、教学考核（特别是平时学习效果的考核）等方面都具有较大的优势，所面临的难点主要表面在教学效果的评估方面。教学中，即便采用了一些丰富的教学管理手段加以监督，也难以真实地对学生学习效果加以评价。另外，教师教学和学生学习的上线条件、教师和学生的适应程度、学生的学习状态等内外因素，都会影响教学效果达标。

对于大部分应用型本科高校学生，学习面临的困难主要在于专业基础理论知识连贯性掌握与应用，特别是当前新工科教学目标、教学要求逐步提高与不断调整的现状下，多数工科专业跨学科、跨专业教学特征更加显著，学生处于适应期，学习压力陡增。

对于印刷工程（包括包装工程等）本科专业，当前在课程设置上，有明显的偏向于数字图文信息处理方向发展的趋势，需要设置大量跨学科、跨专业课程。

以《数字媒体设……