蔡朝朝 冯向萍 谢岚

摘要：“互联网+教育”对我国高校教育的影响日益增大，混合式教学模式已经成为高校课程教学的主流模式。文章以《C语言程序设计》课程为例，以任务导向为教学框架，基于SPOC开展混合式教学模式研究。采用“线上自主探究+线下协作研讨+线上线下拓展巩固”的教学形式，能够提高教师的教学水平、学生的学习效果和课程的教学质量。

关键词：混合式教学;任务导向;SPOC;C语言;考核

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）36-0179-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Research on the SPOC Blended Teaching Mode Based on Task-oriented

CAI Zhao-zhao， FENG Xiang-ping， XIE Lan

（College of Computer and Information Engineering， Xinjiang Agricultural University， Urumqi 830052， China）

Abstract： The influence of "Internet + Education" on the higher education in China is increasing. Blended teaching mode has become the main mode of college teaching. This paper takes the course of C language programming as an example， takes the task-oriented teaching framework， and researches on blended teaching mode based on SPOC. The teaching form is “Online explore independently+Offline collaborative discussion+Online and offline expansion and consolidation”. This teaching form can improve the teaching level of teachers， the learning effect of students and the teaching quality of the course.

Key words： blended teaching; task-oriented; SPOC; C-language; assessment

当前，全国各高校大规模开展在线教学，对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有革命性意义。应深入总结疫情期间线上教学的经验和存在的问题，充分结合线下课堂教学的优势，努力探索混合式教學的创新发展新动能，不断增强教师面向未来高等教育教学的能力。本文在分析SPOC混合式教学发展和特点的基础上，以“任务导向”为理论框架，以《C语言程序设计》课程为例，从教学理念、教学实施和教学效果等三个方面探讨了混合式教学模式，为高校信息技术类课程开展混合式教学提供参考和借鉴。

1 基于SPOC的混合式教学模式

SPOC的概念最早由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授提出[1]，指小规模限制性在线课程。SPOC同MOOC一样，也是一种在线学习模式，但SPOC对注册学生数量和学生实际条件都有一定的限制和要求。SPOC是对MOOC的发展和补充，不仅弥补了MOOC完成率不高、教师无法真实掌握学生学习效果等缺陷，还将优质的MOOC课程资源与课堂教学深度融合，将线上和线下教学有机结合，使学生享受到比MOOC更个性化的混合式教学。……