孙佩 胡瑾 安琳 师帆

班级管理是班主任工作的重中之重，班主任工作烦琐但又不失细致。班主任在履行班级职责时候，通常扮演多个角色。可以说，班主任是寄宿制学校孩子的“在校父母”;也是孩子们的生活导师;也可能是孩子们情感的倾诉者;还是孩子知识的传播者。我们不仅要严慈相济，更要善于观察，因为寄宿制学校的孩子们离父母太远了，只要一有问题，就是班主任的责任。私立学校，我们老师扮演的角色太多了，于是我们渐渐约束孩子的行为：不许迟到、不许上课说话、不许不交作业，每一个“不许”其实都是在禁锢孩子，学生在变成一个“乖孩子”的过程中，却失去了他们应该有的样子，生物种群的多样性丢失了，变成了千篇一律，老师怕出错，一直强调一个口径，一个语言，一个行为，孩子自然的天性得不到释放，孩子独一无二的创造性没有办法发挥。那么如何在保持孩子多样化行为方式之下，还能够提升孩子的能力，当然也包括学习能力，这些都跟班级管理是分不开。对于我们班级的管理我做出了以下要求：

第一 小组合作

我们班级的小组合作并没有流于形式。我们按照成绩对于本班学生分成了A、B、C、D、E、F组，实行强强联合以及组外互助。学校是一个月放两次假，要求学生们必须提早一个小时，这一个小时，是小组长们对于本组学生仪容仪表的检查，对于周末回家作业的收缴，对于英语单词的听写，还有对于自己书桌的整理。据研究表明，越会整理东西，条理才会更清晰，思维和逻辑才越能够更加严谨，才能够给学生一周生活带来良好的开端。除此之外，组长不仅负责班级同学的周末来校情况汇总，更是对每天学习内容都要进行检查。首先作为班级的管理者-班主任，又作为数学老师，我认为课堂的40分钟是关键。所以讲一个新知识20分钟后，对于A、B组的同学基本上已经掌握，只需要一定的习题练习就可以，这个时候可以给予更多不同梯度的练习。除此之外，还要帮助那些后进生们，一节课剩下的30分钟，对于基础特别差的F组，由A、B组内学习能力较强的学生进行包抓，一对一进行讲解。重点给C、D、E组进行变式训练，多讲解几遍，练习简单的基础题目，然后问题再慢慢升级，这样的话，差生得到了最大的关注，中等生有更多时间能够消化当天所学，优等生可以通过对于后进生的知识的讲解，他们的理解能力和语言表达能力也得到了提升。

第二 利用早读之前的晨读时间

如果我们每天都利用早晨之前的20分钟来背诵英语的话，每天的英语就基本上没有多大问题。一个周就比其他同学多出140分钟，更何况一个月，一个学期。初一的孩子大多都是没有自觉性的，如果一直坚持一个事情，长此以往，学生的专注力会提高。学生的忍耐力也随之提高，并且对于学习，也提高自信心。要求背诵的单词，在黑板上写下来（基本上每天两课15个单词左右）会按照发音规则，用红色粉笔标注，然后把一个单词分成若干个小单元，引导学生一边读，一边用手在空中画，大概十分钟左右，会有一部分人背过，安排学生抄下单词的汉语，转过身默写。剩下的同学会被激励，剩下的同学站讲台进行背诵，一轮一轮下来，基本上就4-5个同学，一大周末再回家默写，我们15天会把所学单词过一遍，不停重复。

第三 安排值日班长

每个学生都是一颗最亮的星，都是一颗种子，有的种子可能播种下去就会开花，有的种子可能在等待合适的机会，所以暂时不开花，不代表永远，我们每一个孩子都是有可塑性的，应该给予每个孩子上台讲话的机会，所以值日班长将会从班级的学习，卫生，纪律等分析班级一天情况，对于好的方面，我们会坚持，表扬，對于差的方面批评。

第四 利用好后黑板

马斯洛的需要层次理论告诉我们，每个人都期待被尊重，学生们也一样，今天哪个组表现好，哪个差，一定要及时作出评比，并作出通报批评。学生们也都有羞耻心，好面子，下次就不犯同样的错误了。单词通报，数学帮一帮通报，纪律通报等，每天要给学生好的行为进行正强化，不好的行为进行惩罚。通过这样的做法学生在学校的生活环境有效的改善。

第五 教室周围的文化墙

学生学习一段时间以后就容易懈怠，努力程度不够持久。学生学习的内驱力不够，没有付出持之以恒的努力。为此，专门让家长发但愿送自己上班照片，张贴在教室显眼的地方，让孩子们每天都有动力去学习，尤其是一些单亲甚至留守儿童，知道父母的不容易，有足够的学习内驱力。利用班会时间，不时提醒孩子，我们的父母都在干什么，都在祈祷各位同学们能够好好学习，天天向上。除此之外，我会开展不定期的家长会，家长反映生活中的问题，并根据学生在课堂上的学习情况提出有建设性的意见，学生在学校的生活。

第六充分发挥班级干部的管理作用

作为教师的得力助手，在对班级进行管理时，教师应该充分发挥班干部的管理者身份，让班干部积极的参与到班级管理中来。比如，很多学生在寄宿时，教师在进行管理时，会有或多或少的不便，假使让班干部来组织，来进行管理。不仅有效降低班主任的管理负担，还能够给予班干部一定的锻炼机会，特别是在处理一些突发状况时，要比教师方便得多。比如在一次班级查寝过程中，我发现一位学生在床铺上早早睡下了，我询问其他学生，得知他是因为发烧，作为住校生来说，由于平时缺少父母的关爱，很少对感冒、发烧这类的疾病有所重视，教师又不能陪伴在学生的身边，因此让班干部承担管理的重任就显得尤为重要，这样学生不仅能够得到及时的救助，让班干部得到一定的锻炼。

大概班级管理就是这么多，很多时候都是班主任作出典范，学生才会效仿。所以班主任还必须通过提升自身个人魅力来影响学生。在进行班级管理的过程中，教师要考虑到学生的实际学习情况，充分发挥班干部在班级管理中的作用，与此同时，开展相应的小组合作教学模式，引导学生积极向上发展。在现代化的教学条件下，教师也要积极探索新的教学模式，从而为学生营造良好的生活环境。

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