令狐昌勇

引言：

随着互联网和信息技术的不断发展，高中阶段的数学教学活动中，开始广泛的应用现代化的教学方式，通过现代化教学方式运用转变了传统数学，课堂中只依靠教师单向输出知识的局面。转变了传统的数学教学模式，极大的提高了数学教学的质量和效率。翻转课堂以及短小精悍的优势和针对性较强的特点，在高中数学教学中得到的广泛应用，也在实践中取得了良好的应用效果，而现阶段的高中，数学教学也存在诸多问题，这也更需要以翻转课堂教学模式进行转变，从而实现数学教学质量和效率的双向提升。基于此，本文分析了当前高中数学教学的现状及问题，探讨了翻转课堂应用于数学教学的优势，在此基础上结合实际提出了发展课堂在高中数学教学中的应用模式。

一、高中数学教学现状及问题

总的来说，当前高中数学教学的现状不容乐观，在教学中受多种因素的影响，导致教学质量和效率，难以有效提升学生对高中英语学习的积极性和主动性不强。具体来说，现阶段高中数学教学存在以下几个方面的问题：

一是高中数学教学中教师的教学方式过于单一，在数学课堂上始终采用灌输式的讲解进行教学，这导致学生在数学课堂中难以发挥自身的思维活力，也缺少思维探究的空间，学生在数学课堂上只是在被动的接受知识，而没有主动的进行探索，这导致学生对高中数学中的各种概念和各种数学知识能力难以透彻的进行理解。并且这种单向的数学教学模式中，学生虽然能够提高应试成绩，掌握必要的数学知识，但实际上学生对所学的数学知识难以灵活运用，因此学生的数学综合素质也难以得到进一步的发展。

二是高中数学教学活动中，教师未能充分尊重学生的主体地位。在数学课堂上教师仅仅从教材中的知识为出发点，以高考数学教学大纲为基础，对学生进行数学知识与数学技能的训练。在数学教学活动中，教师没有衍生出更多的数学教学方法引导学生自主探索知识，这导致学生参与数学课堂活动的积极性和主动性降低，与此同时教师在教学活动中不注重学生之间的沟通交流与互动的方式就是提问，而教师提出的问题也没有从学生的实际情况出发，这导致学生在数学课堂上始终处于精神高度紧张的状态，进一步影响了数学的学习。

二、翻转课堂应用于高中数学教学的优势

新课程理念下高中阶段的数学教学，不再只关注学生对知识与技能的学习，开始转向为学生的过程方法以及情感态度价值观方面的学习，同时新时代下的高中，数学教学中，也要求落实立德树人的根本任务，在这种转变之下，教师必须从教学观念和教学方法等多个方面审视自己，在数学教学中存在的问题，并且积极运用现代化的教学方式，构建有效的高中数学教学模式，而在众多的数学教学方法中，基于互联网和信息技术的微课教学，发挥出了极强的优势。通过翻转课堂教学模式，教师能够在数学课堂上，让学生更好地抓住重点知识进行学习，从而突破学习的重点，提高学生对知识的掌握程度，也能够通过知识与技能训练，让学生对所学知识进行灵活运用，最终提高学生的数学综合素质。另一方面，翻转课堂具有短小精悍的特点，并且实效性和操作性较强，在数学课堂教学中，针对数学中的某一个具体的知识点教师设计微课，引导学生进行自主学习，然后根据重点知识内容让学生进行探究，这样的方法能够让学生在数学课堂上体现主体地位，借助微课进行学习，从而帮助学生更好地进行学习，而教师在翻转课堂实践的过程中，也能积累保护的教学经验，推动数学教育教学的改革。

三、翻转课堂在高中数学教学中的应用策略路径选择

（一）转变教学观念

转变教学观念是应用翻转课堂进行高中数学教学实践的第一步，通过观念的转变，教师能够更加充分而深入地理解翻转课堂教学模式。作为高中数学课堂的组织者与引导者，教师在教学之初就应当有转变传统教学方法的观念，在此基础上分析翻转课堂教学的优势，并将其引入到数学教学活动中，在进行数学教学实践是不断的进行优化，确保教学策略能够稳步实施，从而提高数学教学的质量和效率。其次，教师应当针对性的提高自己的教学能力，组织能力。能够根据高中数学教学，需要针对性的应用翻转课堂模式进行教学，在教学活动中充分体现学生的主体地位，增强学生的参与度，让学生能够积极主动的参与到课堂中，从而创新教学质量与效率的提升。

（二）增强课堂互动

传统的数学课堂教学中，教师与学生之间的互动主要体现在教师的课堂提问，而这种提问缺乏针对性和指向性导致师生之间的互动不够深入，学生也始终处于高度紧张的学习状态下。而在翻转课堂教学中，教师与学生之间能够实现多样化的互动，这种互动全方位的拓展了数学教学。例如教师在进行，重难点知识教学之前，首先以微课引导学生进行自主学习，学生通过自主学习掌握基础知识，教师能够依据班级教学平台，对学生自主学习情况的相关信息進行收集，然后加以分析，在此基础上了解学生学习的现状，这一过程即体现了教师与学生之间的交互，这种交互基于互联网和信息技术能够使教师与学生之间的互动纵深拓展。在课堂教学中教师根据本节课程的重难点知识引导学生开展合作探究，教师在这一环节中与学生互动，能够为学生提供明确的方向，发挥课堂教学的优势，从而让学生在自主探索的过程中加深对所学知识的印象。

（三）加强实践教学

传统的高中数学课堂教学中教师只是关注学生的知识教学，让学生对数学课中的知识进行训练，从而提高学生的应试成绩，但在数学教学中，教师没有体现过程与方法，也未能促进学生的情感体验，这难以体现新课程改革理念下的高中数学教学内涵。因此，在应用翻转课堂教学模式，经济数学教学实践的过程中，教师应当以翻转课堂加强实践教学，结合实践教学内容，锻炼学生对数学知识的应用能力，从而培养学生的数学技能，并且在情感体验中融入数学思想方法，这样的数学课堂上，学生才能够从多方面提高自己的能力。

结语：

综上所述，当前高中数学教学的现状不如乐观，数学教学实践中还存在一系列问题，极大的影响了数学教学有效开展。针对这样的现状，教师应当认识到翻转课堂应用于数学教学的优势所在，通过分析其优势，制定翻转课堂，在高中数学教学实践中的具体应用，并且在数学教学中进行经验积累，这样才能够在数学课堂上转变传统的教学模式，提高学生学习的积极性和主动性，促进学生综合素质培养。

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