曹雪瑞

当前数字化教学方法已经被广泛的应用于高中英语教学中，并且依托数字化环境，构建了有效的教学模式，转变了传统高中数学课堂上教师只靠一支粉笔，一块黑板进行英语教学的局面。但实际上在高中英语教学实践中，数字化教学也存在一些新的问题。这需要教师深刻的认识到数字化教学应用于高中英语教学的重要性，并且深刻的认识到数字化教学实践中存在的问题，这样才能提出有效的对策，从而不断提高教学的质量和效率。基于此，本文探讨了数字化教学应用于高中英语教学的重要性，分析了数字化教学应用于高中英语教学中存在的问题，在此基础上结合实际，提出了数字化环境下高中英语教学的策略路径。

一、数字化教学应用于高中英语教学的重要性

从传统的高中英语教学模式来看传统模式下，教师主要以灌输式的讲解方法进行英语教学，这种单向的英语输出具有较为强烈的应试教育特色。在教学活动中主要以学生的英语知识为导向，教师通过滔滔不绝地向学生灌输英语知识，希望学生能够提高应试成绩，这样的教学模式，虽然能够在一定程度上让学生掌握必要的英语知识，但学生无法对所学的英语知识与技能进行灵活的运用，导致英语教学难以提高质量和效率，也对英语学习失去兴趣。而在数字化环境下，教师转变传统的教学观念从知识灌输者转向为知识的传递者，在教学活动中通过有效的引导，让学生自主发现英语知识，自主探究英语知识，作为提高学习的质量和效率，更重要的是数字化环境下教师成为学生学习活动的策划者，学生能力的启发者，为学生提供了更多的学习方式。这有利于教师在英语教学中，通过多样化的教学方法来培养学生的英语学习兴趣，彻底转变传统的教学模式，从而更好的推动英语教育教学的改革。

二、数字化教学应用于高中英语教学中出现的问题

数字化教学方式应用于高中英语教学中，学生对知识获取不再局限于课本，他们可以充分的运用互联网和信息技术，获取一切自己所需要的学习素材，服务自己的学习活动，加之新课程理念下，英语教学有传统的知识目标转向为三维目标。这一系列的教学转变，对于教师的教学提出了更高的要求，数字化教学应用于其中，也出现了一些新问题，具体来说体现在以下几个方面。

一是教师自身能力的影响，在数字化环境下越来越多的学校为了构建数字化的教学模式，改造了一系列基础设施，而教师作为应用这些基础设施的主体，需要在教学活动中通过合理的策划以及有效的教学实施才能够体现数字化教学的应用优势，但实际上教师自身信息素质以及应用能力等多种因素的影响，极大程度地制约了数字化教学的开展。

二是教师对数字化教学理念的认知误区影响。大多数教师在数字化环境中实施，高中英语教学只是简单的将互联网和信息技术应用于高中英语教学活动中，并没有从模式上进行转变，这导致数字化教学未能发挥出真正的优势，课堂也缺少互动和灵活性，此外一些教师在课堂上大量的运用互联网整合学习资源，但实际上学生对这些资源没有进行深入的理解导致学生的学习负担被加重，对于高中英语的学习产生了较为强烈的畏难心理。

三、数字化环境下的高中英语教学策略路径

（一）积极转变自身观念

教师只有不断转变观念，才能更好地适应数字化环境的高中英语教学，在教学中通过转变观念促进专业能力的发展，提高自身素质，适应数字化环境下英语教学的需要。具体来说，教师首先要对数字化环境下，高中英语教学的新内涵进行探讨，结合新需要针对性地提高自己的能力，例如教师在高中英语教学中要基于数字化环境，提高自己的教育教学组织能力，提高各种教学设施设备应用的专业能力。与此同时，教师还应当深刻的认识到数字化环境下，高中英语教学的本质，抓住教学的重点，从教学方法和教学模式等各个方面进行改进构建完善的数字化教学模式，这样才能够有效提高高中英语教学的质量和效率。

（二）转变传统教学模式

数字化环境下，教师可以利用一系列数字化教学设备和数字化教学资源，在教学活动中创设生动而灵活的英语学习情境，让学生在情境中理解英语知识内容，培养英语综合素质。具体来说，教师在英语课堂上应当充分发挥数字化的优势培养学生对英语学习的兴趣，维持学生对英语学习的热情，并且将兴趣贯穿于英语教学的全过程中。例如在英语教学活动中，教师可以通过课前教学环境的创设，激发学生的探究欲和好奇心，让学生针对知识展开深入的探索。在课堂教学活动中，教师可以通过数字化教学，创设良好的教学情境，帮助学生理解英语知识内容，并且在轻松愉悦的氛围中，让学生活跃思维，引入学习资源，让学生在探索知识的过程中促进学习质量的提升。

（三）丰富英语教学资源

数字化环境下，教师可以利用互联网，用学生证和更多的教学资源，让学生进行学习拓展学生的知识面，让学生在有局限的课堂中收获更多的知识。具体来说，教师在英语课堂上要立足英语课堂结合英语知识点融入相应的学习资源，在此基础上为学生提供具体的学习方式，从而有效提高学习效率。数字化环境下可以根据高中英语教学的需要构建丰富的素材库，在英语教学活动中，根据学生的学习需要在素材库中选择相应的内容供学生学习探索，这样才能够使教学资源得到更好的拓展，真正丰富英语课堂资源。

（四）师生加强沟通交流

数字化环境下，高中英语教学活动中，教师与学生之间能够开展更加广泛的交流在英语课堂上，教师一方面可以与学生进行面对面交流，另一方面教师也可以在课堂教学的各个环节中，运用数字化的方式进行有效的交流，在沟通与交流过程中能够更好地掌握学生学习的现状，发现学生存在的问题，在此基础上结合实际制定有效的具有针对性的策略，进一步实现教学质量和效率的提升，因此数字化环境下，教师要积极探求新方式，运用新策略，充分发挥数字化环境的优势加强与学生之间的沟通，从而更好的实现知识的渗透。

结语：

進入信息化时代以来，高中英语教学中积极引入数字化教学方法，极大的转变了传统教学中的弊端，也更有利于推动高中英语教育教学的改革。在数字化环境下，高中英语教学也面临一系列新问题，影响了教学模式的构建，也无法提高英语教学的质量和效率，因此教师要积极转变观念，构建新的教学模式，创设良好的教学情境，丰富英语教学的资源，通过这些方式的灵活运用，不断的促进英语教学质量和效率的提升，更好地培养学生的英语综合素质与能力。

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