小芳

摘要：受传统的教学理念的影响，部分小学科学教师在教学的过程中存在着教学方式固化的问题，导致小学生的学习兴趣不佳，学习效果不理想。科学是小学教育体系中的重要组成部分，科学知识的学习，能够帮助小学生解决生活中的很多实际问题。面对小学生课堂学习兴趣不佳的问题，小学科学教师应在科学教学中有所创新，以提升小学科学的教学水平。本文将针对课堂学习共同体视域下小学科学的教学策略进行探讨，以供参考。

关键词：课堂学习共同体;小学科学;教学策略

引言：

随着教育教学的进步和发展，涌现了很多新型的教学模式，课堂学习共同体便是其一，课堂学习共同体的出现对教育教学有非常大的帮助。近年来，小学科学学科受到了社会的广泛关注，培养小学生的科学核心素养成为了教师教学的主要任务，小学生科学核心素养的培养，对于小学生未来的学习发展以及社会的发展均有重要的作用。课堂共同体视域下，小学科学教师应积极探索小学科学教学的策略，以打造高效的小学科学课堂。

1、简析学习共同体的内涵

课堂学习共同体指的是由一个学习者组成的机构团体。机构成员可以在机构团体之中分享经验与心得，分享学习资源等，也可以在机构团体之中相互探讨，相互学习，共同成长。教师在机构团体之中需明确自身的身份，是学习者，需摆正心态，积极的学习，不断的成长，以提升自身的专业素养和教学能力，为教学效率的提升做好充足的准备。……