张俊

摘要：伴随着当前我国素质教育的不断推行和信息技术的不断进步，信息化媒体化的运用方式进入课堂教学已经是相对普遍的行为，初中阶段正是为学生打好基础的一项学习阶段，充分的利用好信息技术来为学生呈现不同的教学模式也是各教师们不断探索和实验的新模式。充分的利用信息和多媒体技术来开发学生上课时的思维，探索学生对初中英语的学习兴趣已经变得尤为重要。此文章根据实际经验就信息技术与初中英语的深度融合教学做出探讨，以望各位教师可以借鉴，以此提升初中教学的课堂模式与情景教学。

关键词：信息技术;初中英语教学;教学模式

引言：信息技术在初中教学中得到运用已经得到广泛运用并取得很大一部成功，然而由于多方面的原因导致还未得到充分的运用。由于教师融合水平不同和新旧教学概念的接受度，信息技术走进课堂的教学活动还有很大一部分提升空间。如何从初中英语为主体的角度将信息技术手段深度融合教学已经成为重中之重，在互联网普及的信息时代下，高效的使用新技术提高教学质量已经成为教师们需要思考的问题。

一、信息技术与初中英语教学融合的意义

信息技术的融合，通常情况下是指在初中英语教学时在一定程度上使用多媒体来丰富教学课堂，用信息化手段来向学生们展示课本上所讲不到或生活中难以见到的知识，使用适宜的的多媒体技术，将其与英语课堂有效的结合起来，从而更加生动的实现英语教学目标。利用信息化教学不仅可以让教師更便利的展示出所要教授的教学知识，还可以最大程度上帮助教师丰富课堂情景氛围，使学生对知识产生更好的理解。信息技术通过将声音、图片与视频映入学生眼帘，更加快速的辅助学生理解，构建真实的语言情景，直观刺激学生感官，更好的顺应英语学习机制和形式。

在英语教学与信息技术相融合的过程中，利用好先进的信息技术手段解决以往旧的教学方式难以解决的问题，利用信息技术可以突出学生在英语课堂中的主体地位，吸引学生积极主动地进行学习任务，只有学生自觉积极参与英语的学习，才能更加快速的学习和理解英语问题，增强语言学习能力。同时教师更要牢牢把握好教学内容，严谨的深入到新型课堂教学中去，更加考验教师的能力水平，着眼于学生的语言学习的知识结构，深入优化学生学习效果。

二、实现信息技术与教学融合的方法与策略

（一）将教与学的环境信息化

将教学环境适应信息化是英语教学与信息技术融合的必要经过阶段也是重要步骤之一，利用好信息技术的灵活性与创新性和资源共享的特点，丰富课堂教学氛围，从而深刻的理解教学中所讲述的知识点与语言理解问题。例如在教授八年级上册Unit1 How often do you exercise？一文时，通过收集学生运动时的视频或照片，通过与信息化手段收集到的照片在课堂上做出对比，积极的引发学生思考，让学生通过英语学习的能力阐述问题以及说明，这不仅可以激发学生的自主学习能力，还可以将学生的注意力吸引到课堂中来，通过丰富的画面处理，不断刺激学生的情景想象，满足学生不能对课堂持续保持集中注意的需求，借此来丰富课堂氛围，提高教学的质量。

（二）利用信息技术创设英语情景

利用信息技术工具辅助英语课堂教学以及成为更广泛的认知工具，要传统教学理念和教学策略重新梳理和规划，不断冲击传冲教学模式，构建新型的教学课堂。在新的教学课堂中，打破传统教学的参与过程，倡导学生从被动学习变为主动学习，让学生尽快的接受信息技术的介入，将信息技术的作用发挥到最大。如在学习八年级上次When was he born？这一课文时，首先利用多媒体和信息技术软件制作出所需要的课件，通过将图片与教学课文生动的结合起来并展示给学生学习，让学生充分了解到这篇文章所体现出的句型与意义在教学最后设计出有关问题，了解学生掌握情况，将学生带入到情境中去。

（三）利用信息技术进行课后巩固

对于英语的学习，不能仅仅表现在课堂上面，语言能力的掌握应该时时进行和应用，只不过大多数在外的时间，学生很难主动的学习和有效的学习。想要在课外进行英语的学习和运用，首先要利用信息技术中资源共享的特性来建立起一个英语交流学习的平台，无论英语程度的好坏都要参与进来，在课后利网络使用英语进行交流和阅读分享等。比如在学习八年级上册What are you doing for vacation中，可以根据这篇课文的内容，在周末假期中让学生利用网络分享自己的假期经历，在网络上进行与教师和同学之间的交流，借此来引导学生课余时间对英语学习的指导和运用，也成功的巩固这篇课文的内容，帮助学生更好的将所学词汇与现实联系起来，提高自身水平。

（四）实现教学课堂结构的变革

信息技术赋予教学课程新的认识结构，但具体的组织形式和实施方法不能脱离信息技术的要求，因此在将信息技术和初中英语教学融合的过程中，教师要借助信息技术高效合理的教学结构，使教学主体与学生相结合，从而推动以教师为主体向学生为课堂主体的转变。教师应为学生创设资源充足的数字化课堂，帮助学生提升自主学习和探究能力。

三、结语

在信息技术与初中教学相融合阶段，教师要注重合理的使用信息手段，完成更深程度的教学转变，为学生提供广泛的自主探究学习空间，引导学生积极主动地投身于对英语的学习和探索，让学生能够利用时代发展出来的工具进行学习。使教师不仅仅能够完成教学目标，要使教学目标完成后的效率和效果有所提升和表现，开拓学生思维，为培养高素质英语人才提供良好的基础，让现代信息技术与教学紧密的联合起来。

参考文献：

[1]史晓俊，潘利.信息技术与初中英语教学深度融合应用浅探[J].东西南北：教育，2020（5）：1.

[2]杨帆.略谈信息技术与初中英语教学的深度融合[J].考试周刊，2019（41）：1.